判斷題教學過程中，學生的主體性發(fā)揮決定著教學的質(zhì)量，教師的主體性處于次要地位。
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3.單項選擇題教師在教學過程中依據(jù)教學目標判斷教學活動的效果，并對教學活動的進度和方法進行調(diào)整，這體現(xiàn)了教學目標的（）功能。
A.導向
B.激勵
C.發(fā)展
D.標準
4.單項選擇題某教師在教學過程中對學生進行測驗以獲得反饋信息從而更好地改進課程方案，這屬于（）評價。
A.診斷性
B.總結(jié)性
C.形成性
D.常模參照
5.單項選擇題在選擇小學數(shù)學課程內(nèi)容時，要征求數(shù)學家的建議，力求精選數(shù)學中的基礎知識和基本技能，作為數(shù)學課程的主干內(nèi)容，這體現(xiàn)了課程內(nèi)容選擇的（）原則。
A.生活性
B.實用性
C.基礎性
D.時代性
最新試題
在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）
題型：單項選擇題
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
題型：單項選擇題
在斯金納認為，程序教學的關鍵因素有程序教材的編制和（）
題型：單項選擇題
“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）
題型：單項選擇題
“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
題型：單項選擇題
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》，其作者是（）
題型：單項選擇題
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
題型：單項選擇題
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）
題型：單項選擇題
在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中，屬于關鍵環(huán)節(jié)的是（）
題型：單項選擇題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是（）
題型：單項選擇題