A.經(jīng)歷認(rèn)知
B.聯(lián)結(jié)
C.自動(dòng)化
D.啟發(fā)
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A.豐富的生活情境擴(kuò)展著對(duì)運(yùn)算意義的理解
B.豐富的生活情境是理解運(yùn)算意義的條件
C.規(guī)則的運(yùn)用有明顯的階段性，這種階段性是與兒童的認(rèn)知發(fā)展相一致的
D.變通、靈活地使用運(yùn)算法則
A.關(guān)于運(yùn)算方法和程序的規(guī)定
B.反映運(yùn)算的規(guī)律性
C.利用四則運(yùn)算求某種量，或者兩種量換算的具體方法
D.數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理與論證的依據(jù)
最新試題
以下關(guān)于數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵的表述中，最準(zhǔn)確的是（）
關(guān)注兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷的含義是（）。
以下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
問(wèn)題情境的刺激模式是指（）。
以下關(guān)于學(xué)生的數(shù)學(xué)概念的發(fā)展規(guī)律表述錯(cuò)誤的是：（）
給定學(xué)生一個(gè)圖形，可以讓學(xué)生利用火柴棒來(lái)重構(gòu)一個(gè)相同形狀的圖形，可以加深他們對(duì)圖形形狀特征的感覺(jué)，這是（）。
所謂問(wèn)題解決就是（）。
以下關(guān)于小學(xué)階段數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略表述不準(zhǔn)確的是（）
以下關(guān)于檔案袋的表述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容不包括（）