問答題

在一節(jié)課數(shù)學課上,學習了“三角形具有穩(wěn)定性”之后,李老師讓前后桌的每4位學生組成一個小組,(班級學生的座位是按照他們的身材高矮編排而成的)討論的“三角形在日常生活中的應用”,同時,李老師告知學生:“你們小組內部每個人不僅只為自己的學習負責,還要為你們小組同伴的學習負責?!睂W生立即討論起來。
“晾衣架是三角形的”
“我家空調下面的支架是三角形的”
“我的風箏是三角形的”
…………
當學生討論時,李老師適時地介入、引導、促使學生暢所欲言。
請運用教學方法的相關理論對李老師的做法進行分析。


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4.單項選擇題烏申斯基指出兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維,所以主張在教學中運用()。

A.因材施教原則
B.啟發(fā)性原則
C.鞏固性原則
D.直觀性原則

8.單項選擇題學生解決難度大的問題和完成復雜任務時,最有利的動機水平是()。

A.中等偏下水平
B.中等水平
C.中等偏上水平
D.高水平

最新試題

在安靜的圖書館里,突然有手機響了,大家會對這個聲音產生注意,這個注意是()。

題型:單項選擇題

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實用主義教育學是在批判以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學的基礎上提出的,實用主義教育學()。

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有關記憶的品質,下列表述正確的有()。

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下列幾項中,必須接受義務教育的是()。

題型:單項選擇題

下列選項中,教師在履行自身義務的是()

題型:多項選擇題

根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定,下列情況應予取消教師資格的是()。

題型:單項選擇題