A.教育目的
B.教學(xué)大綱
C.教材
D.教學(xué)計劃
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教學(xué)實踐
B.班主任工作
C.班會活動
D.教育研究
A.教育現(xiàn)象
B.教育問題
C.教育規(guī)律
D.教育事實
A.學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合
B.課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合
C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D.教育與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合
A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
B.教育的享受權(quán)
C.教育的性質(zhì)
D.教育方法
A.以“意”為開端，意、知、情、行依次進行
B.以“行”為開端，行、知、情、意依次進行
C.視具體情況，可有多種開端
D.以“知”為開端，知、情、意、行依次進行
最新試題
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認(rèn)識。（）
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）