A.圖書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)、講故事的經(jīng)驗(yàn)
B.會(huì)做讀書(shū)筆記的經(jīng)驗(yàn)
C.會(huì)握筆寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)
D.前圖書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)
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A.早期閱讀活動(dòng)
B.早期談話活動(dòng)
C.早期講述活動(dòng)
D.早期欣賞活動(dòng)
A.精神環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境
B.豐富的圖書(shū)和教師的及時(shí)指導(dǎo)
C.師幼互動(dòng)閱讀
D.幼兒自主的閱讀和家長(zhǎng)的陪伴
A.教師及時(shí)的鼓勵(lì)
B.充足的閱讀材料
C.時(shí)間和空間
D.家長(zhǎng)的陪同
A.萌發(fā)階段
B.初期階段
C.流暢階段
D.讀寫(xiě)階段
A.集體早期閱讀活動(dòng)
B.親子閱讀活動(dòng)
C.閱讀區(qū)活動(dòng)
D.滲透在一日生活中的閱讀活動(dòng)
最新試題
幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)是幼兒園教育總目標(biāo)在語(yǔ)言領(lǐng)域的具體化，它指出了幼兒語(yǔ)言教育所要達(dá)到的預(yù)期效果。
語(yǔ)言游戲是用游戲的方式組織進(jìn)行的語(yǔ)言教育活動(dòng)。
表演法的運(yùn)用需要準(zhǔn)備舞臺(tái)、道具、服裝等豐富的表演材料。
幼兒語(yǔ)句的發(fā)展主要表現(xiàn)在完整句的出現(xiàn)、復(fù)合句的發(fā)展、語(yǔ)句的復(fù)雜程序提高、句型有所變化、具有明顯語(yǔ)法意識(shí)。
在語(yǔ)言游戲活動(dòng)中教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
語(yǔ)言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動(dòng)的空間。
在語(yǔ)言游戲“水可以用來(lái).....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。
幼兒談話活動(dòng)按照年齡分為小班、中班、大班三個(gè)階段具體目標(biāo)。
小班幼兒能初步看懂圖畫(huà)書(shū)。
談話活動(dòng)具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。