（）既是音樂教育理論研究的一個新興而重要的領(lǐng)域，又是改進(jìn)和提高音樂教育實踐工作的有效工具和手段。

在音樂游戲中要重視情節(jié)和角色的選擇，具體應(yīng)注意哪幾個方面？（）

體態(tài)律動是要求學(xué)生把（）作為樂器。

以下什么教學(xué)方法符合試聽結(jié)合法？（）

本土化課程的開發(fā)可以結(jié)合（）。

在進(jìn)行音樂欣賞的教學(xué)活動中，學(xué)生不可以邊聽音樂邊畫畫，以免分心不認(rèn)真聽音樂。

根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。

在課堂教學(xué)中，不應(yīng)該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律。

在打擊樂教學(xué)中，開展分組教學(xué)活動應(yīng)按照樂器的材質(zhì)進(jìn)行分組，以下選項中盡量不要同時使用的樂器是（）。

下列選項中，（）屬于情感態(tài)度目標(biāo)。