單項(xiàng)選擇題腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映是()。

A.知覺
B.感覺
C.直覺
D.錯(cuò)覺


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1.單項(xiàng)選擇題幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)是()

A.游戲
B.學(xué)習(xí)
C.運(yùn)動(dòng)
D.語言

2.問答題

一般資料:某男,19歲,高二年級(jí)學(xué)生。
下面是老師與學(xué)生之間的一段咨詢對(duì)話。
老師:你好!請(qǐng)問我能為你提供什么幫助?
學(xué)生:我最近心情不好,經(jīng)常感覺緊張、煩躁,不能集中注意力,飯也吃不下,覺也睡不好。
老師:你能談?wù)勈鞘裁词虑樽屇愕男那椴缓脝幔?br /> 學(xué)生:前一段時(shí)間,我突然發(fā)現(xiàn)以前復(fù)習(xí)的好多內(nèi)容都記不清楚了。我心里一下子就慌了,上自習(xí)的時(shí)候總是不能集中注意力,看一會(huì)兒書就想到“這次再復(fù)習(xí)不好怎么辦?”。一想到這些我就非常緊張,拼命告訴自己“抓緊時(shí)間復(fù)習(xí),要提高學(xué)習(xí)效率”。可越是這樣,就越緊張不安,越難以集中精力復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)效率也大大下降。
老師:以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容忘記很多,現(xiàn)在你急切地想復(fù)習(xí)好,但越是急切,你越是緊張、煩躁,對(duì)嗎?
學(xué)生:是啊,您能幫幫我嗎?
老師:你認(rèn)為導(dǎo)致你出現(xiàn)這種問題的直接原因是什么呢?
學(xué)生:因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)的效果不好,如果效果好的話,就不會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在的問題了。
老師:哦,你認(rèn)為以前學(xué)習(xí)效果不好是問題的原因,對(duì)此我有些不同的看法。你說的原因在心理學(xué)中只能稱為問題的誘發(fā)性事件,而不是導(dǎo)致你問題的直接原因。
學(xué)生:不是直接原因?那什么是直接原因呢?
老師:直接原因是你對(duì)以前學(xué)習(xí)效果不好這件事的想法。
學(xué)生:想法?什么意思?
老師:我們來舉一個(gè)例子,假設(shè)某個(gè)周末的傍晚,你在校園里散步,這時(shí)你的一個(gè)同學(xué)迎面走來,你高興地與他打招呼,但他卻與你擦肩而過,根本就沒理你。這個(gè)時(shí)候,你會(huì)怎么樣?
學(xué)生:我會(huì)很生氣。他怎么可以這么輕視我!
老師:那我現(xiàn)在告訴你,他之所以沒理你,是因?yàn)樗麆偨拥洁従拥碾娫?,說他家里出了急事,讓他盡快趕回家。你們相遇的時(shí)候,他滿腦子想的都是家人現(xiàn)在的情況,正在為家人擔(dān)心,根本沒有察覺到有熟人和他打招呼。
學(xué)生:哦,原來是這樣。
老師:現(xiàn)在,你還會(huì)生他的氣嗎?
學(xué)生:當(dāng)然不會(huì)!
老師:你看,你與同學(xué)打招呼這件事,兩種情況都是他沒有理你,但你前后的情緒反應(yīng)卻截然不同,為什么會(huì)這樣呢?那是因?yàn)槟銓?duì)這件事的想法發(fā)生了變化。
學(xué)生:的確是這樣。
老師:我們回到你現(xiàn)在的問題,很多同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候都遇到過挫折,這是很常見的事,但并不是每一個(gè)人都出現(xiàn)你這種狀態(tài),為什么呢?
學(xué)生:(沉默)……是我想法的問題?
老師:是的,正是你的想法導(dǎo)致了你現(xiàn)在的問題。
……
心理輔導(dǎo)老師了解到的情況:該生歷年體檢正常。

簡述引發(fā)該生產(chǎn)生心理問題的原因是什么?
3.問答題

一般資料:某男,19歲,高三復(fù)讀班學(xué)生。
學(xué)生主述:近兩個(gè)月來,嚴(yán)重失眠,影響學(xué)習(xí),很苦惱。
學(xué)生自訴:小時(shí)候得過鼻炎,總是流鼻涕,覺得別人都很討厭我。后來因腸胃炎多次住院,因此認(rèn)為自己是最倒霉的。從小父親對(duì)我要求很嚴(yán),總拿我和鄰居家小朋友比,看到他們考好了就說我笨、沒出息,永遠(yuǎn)也趕不上人家,還經(jīng)常打我,說我和媽媽都是他的累贅,我覺得很受刺激。我一直很努力,但高考前因胃腸炎住院,最后選擇復(fù)讀。我的成績排在前幾名,但人緣不好,總受到同學(xué)們的孤立,沒什么朋友。有一次與一個(gè)同學(xué)在飯?zhí)冒l(fā)生摩擦,氣急之下我打了他幾拳,把他的鼻子打破了。后來大家都說我欺負(fù)同學(xué),都不理我,我只好走讀,每天回家。一個(gè)月后我發(fā)現(xiàn)宿舍的東西都沒了,聽說是被扔掉了,我就報(bào)了警,一時(shí)間在學(xué)校內(nèi)引起軒然大波,幾乎沒有人跟我說話了。我覺得我對(duì)每一個(gè)人都很好,但他們卻都對(duì)不起我,甚至反過來跟我作對(duì),我真是想不通。最近兩個(gè)月,我總是失眠,有時(shí)整晚都睡不著覺,白天沒精神。不想與別人說話,上課也聽不進(jìn)去,學(xué)習(xí)效率下降,有時(shí)真不想去學(xué)校了,但又覺得不上學(xué)會(huì)沒出息,人家會(huì)更瞧不起,所以心里很矛盾,很苦惱,情緒不高。
心理輔導(dǎo)老師觀察了解到的情況:該生個(gè)性偏執(zhí)、敏感多疑、追求完美、患得患失,情緒不穩(wěn)定,該生歷年體檢正常。

在案例咨詢過程中,學(xué)生出現(xiàn)了較為強(qiáng)烈的阻抗,請(qǐng)簡述阻抗的表現(xiàn)形式有哪些?
4.問答題

一般資料:某男,19歲,高三復(fù)讀班學(xué)生。
學(xué)生主述:近兩個(gè)月來,嚴(yán)重失眠,影響學(xué)習(xí),很苦惱。
學(xué)生自訴:小時(shí)候得過鼻炎,總是流鼻涕,覺得別人都很討厭我。后來因腸胃炎多次住院,因此認(rèn)為自己是最倒霉的。從小父親對(duì)我要求很嚴(yán),總拿我和鄰居家小朋友比,看到他們考好了就說我笨、沒出息,永遠(yuǎn)也趕不上人家,還經(jīng)常打我,說我和媽媽都是他的累贅,我覺得很受刺激。我一直很努力,但高考前因胃腸炎住院,最后選擇復(fù)讀。我的成績排在前幾名,但人緣不好,總受到同學(xué)們的孤立,沒什么朋友。有一次與一個(gè)同學(xué)在飯?zhí)冒l(fā)生摩擦,氣急之下我打了他幾拳,把他的鼻子打破了。后來大家都說我欺負(fù)同學(xué),都不理我,我只好走讀,每天回家。一個(gè)月后我發(fā)現(xiàn)宿舍的東西都沒了,聽說是被扔掉了,我就報(bào)了警,一時(shí)間在學(xué)校內(nèi)引起軒然大波,幾乎沒有人跟我說話了。我覺得我對(duì)每一個(gè)人都很好,但他們卻都對(duì)不起我,甚至反過來跟我作對(duì),我真是想不通。最近兩個(gè)月,我總是失眠,有時(shí)整晚都睡不著覺,白天沒精神。不想與別人說話,上課也聽不進(jìn)去,學(xué)習(xí)效率下降,有時(shí)真不想去學(xué)校了,但又覺得不上學(xué)會(huì)沒出息,人家會(huì)更瞧不起,所以心里很矛盾,很苦惱,情緒不高。
心理輔導(dǎo)老師觀察了解到的情況:該生個(gè)性偏執(zhí)、敏感多疑、追求完美、患得患失,情緒不穩(wěn)定,該生歷年體檢正常。

該學(xué)生產(chǎn)生心理問題的原因是什么?
5.問答題

案例介紹:一位32歲的媽媽為兒子的問題前來咨詢。下面是一段咨詢談話:
老師:請(qǐng)坐,你需要哪方面的幫助?
孩子?jì)寢專捍蠓?,你一定要管管這個(gè)孩子,這孩子太不聽話了。
老師:你根據(jù)什么說他不聽話呢?
孩子?jì)寢專涸趯W(xué)校里,每當(dāng)老師要求他完成作業(yè)時(shí),他就用拳頭砸桌子,還在座位上搖晃。在家里,要是讓他做作業(yè),他也是大鬧,搞得全家不安寧。
老師:一般遇到這種情況,你們會(huì)怎么辦呢?
孩子?jì)寢專豪蠋熗鶗?huì)不再要求他寫作業(yè)了,在家里也只好這樣??墒撬偸遣粚懽鳂I(yè),這樣下去怎么行呢,我真是愁死了。
老師:我知道了你的焦慮,也體會(huì)到了你做媽媽的心情。其實(shí)孩子的這種表現(xiàn)是有原因的。心理學(xué)告訴我們,當(dāng)孩子從某種行為中得到了好處,這種行為就會(huì)被強(qiáng)化。由于孩子只要一鬧,就可以不寫作業(yè),所以這種亂折騰的行為就得到了強(qiáng)化。
孩子?jì)寢專亨?,原來孩子不聽話與我們有關(guān)。你講得很有道理,那么今后我們?cè)撛趺崔k呢?
老師:孩子再鬧時(shí),不能讓他逃避作業(yè),而是等他安靜下來后,仍然要求他必須完成作業(yè)。注意,只要有一點(diǎn)進(jìn)步就要馬上給予鼓勵(lì)。能做到嗎?
心理輔導(dǎo)老師了解到的情況:該生歷年體檢正常。

陽性強(qiáng)化法的工作程序、基本原理是什么?
6.問答題

案例介紹:一位32歲的媽媽為兒子的問題前來咨詢。下面是一段咨詢談話:
老師:請(qǐng)坐,你需要哪方面的幫助?
孩子?jì)寢專捍蠓颍阋欢ㄒ芄苓@個(gè)孩子,這孩子太不聽話了。
老師:你根據(jù)什么說他不聽話呢?
孩子?jì)寢專涸趯W(xué)校里,每當(dāng)老師要求他完成作業(yè)時(shí),他就用拳頭砸桌子,還在座位上搖晃。在家里,要是讓他做作業(yè),他也是大鬧,搞得全家不安寧。
老師:一般遇到這種情況,你們會(huì)怎么辦呢?
孩子?jì)寢專豪蠋熗鶗?huì)不再要求他寫作業(yè)了,在家里也只好這樣??墒撬偸遣粚懽鳂I(yè),這樣下去怎么行呢,我真是愁死了。
老師:我知道了你的焦慮,也體會(huì)到了你做媽媽的心情。其實(shí)孩子的這種表現(xiàn)是有原因的。心理學(xué)告訴我們,當(dāng)孩子從某種行為中得到了好處,這種行為就會(huì)被強(qiáng)化。由于孩子只要一鬧,就可以不寫作業(yè),所以這種亂折騰的行為就得到了強(qiáng)化。
孩子?jì)寢專亨福瓉砗⒆硬宦犜捙c我們有關(guān)。你講得很有道理,那么今后我們?cè)撛趺崔k呢?
老師:孩子再鬧時(shí),不能讓他逃避作業(yè),而是等他安靜下來后,仍然要求他必須完成作業(yè)。注意,只要有一點(diǎn)進(jìn)步就要馬上給予鼓勵(lì)。能做到嗎?
心理輔導(dǎo)老師了解到的情況:該生歷年體檢正常。

老師使用的咨詢方法是什么?