案例介紹：一位32歲的媽媽為兒子的問題前來(lái)咨詢。下面是一段咨詢談話：
老師：請(qǐng)坐，你需要哪方面的幫助？
孩子?jì)寢專捍蠓?，你一定要管管這個(gè)孩子，這孩子太不聽話了。
老師：你根據(jù)什么說(shuō)他不聽話呢？
孩子?jì)寢專涸趯W(xué)校里，每當(dāng)老師要求他完成作業(yè)時(shí)，他就用拳頭砸桌子，還在座位上搖晃。在家里，要是讓他做作業(yè)，他也是大鬧，搞得全家不安寧。
老師：一般遇到這種情況，你們會(huì)怎么辦呢？
孩子?jì)寢專豪蠋熗鶗?huì)不再要求他寫作業(yè)了，在家里也只好這樣?？墒撬偸遣粚懽鳂I(yè)，這樣下去怎么行呢，我真是愁死了。
老師：我知道了你的焦慮，也體會(huì)到了你做媽媽的心情。其實(shí)孩子的這種表現(xiàn)是有原因的。心理學(xué)告訴我們，當(dāng)孩子從某種行為中得到了好處，這種行為就會(huì)被強(qiáng)化。由于孩子只要一鬧，就可以不寫作業(yè)，所以這種亂折騰的行為就得到了強(qiáng)化。
孩子?jì)寢專亨?，原?lái)孩子不聽話與我們有關(guān)。你講得很有道理，那么今后我們?cè)撛趺崔k呢？
老師：孩子再鬧時(shí)，不能讓他逃避作業(yè)，而是等他安靜下來(lái)后，仍然要求他必須完成作業(yè)。注意，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就要馬上給予鼓勵(lì)。能做到嗎？
心理輔導(dǎo)老師了解到的情況：該生歷年體檢正常。

案例介紹：一位32歲的媽媽為兒子的問題前來(lái)咨詢。下面是一段咨詢談話：
老師：請(qǐng)坐，你需要哪方面的幫助？
孩子?jì)寢專捍蠓?，你一定要管管這個(gè)孩子，這孩子太不聽話了。
老師：你根據(jù)什么說(shuō)他不聽話呢？
孩子?jì)寢專涸趯W(xué)校里，每當(dāng)老師要求他完成作業(yè)時(shí)，他就用拳頭砸桌子，還在座位上搖晃。在家里，要是讓他做作業(yè)，他也是大鬧，搞得全家不安寧。
老師：一般遇到這種情況，你們會(huì)怎么辦呢？
孩子?jì)寢專豪蠋熗鶗?huì)不再要求他寫作業(yè)了，在家里也只好這樣?？墒撬偸遣粚懽鳂I(yè)，這樣下去怎么行呢，我真是愁死了。
老師：我知道了你的焦慮，也體會(huì)到了你做媽媽的心情。其實(shí)孩子的這種表現(xiàn)是有原因的。心理學(xué)告訴我們，當(dāng)孩子從某種行為中得到了好處，這種行為就會(huì)被強(qiáng)化。由于孩子只要一鬧，就可以不寫作業(yè)，所以這種亂折騰的行為就得到了強(qiáng)化。
孩子?jì)寢專亨?，原?lái)孩子不聽話與我們有關(guān)。你講得很有道理，那么今后我們?cè)撛趺崔k呢？
老師：孩子再鬧時(shí)，不能讓他逃避作業(yè)，而是等他安靜下來(lái)后，仍然要求他必須完成作業(yè)。注意，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就要馬上給予鼓勵(lì)。能做到嗎？
心理輔導(dǎo)老師了解到的情況：該生歷年體檢正常。

一般資料：某男，19 歲，高三補(bǔ)習(xí)班學(xué)生。
案例介紹：該生原先是個(gè)比較活躍的人，經(jīng)常出現(xiàn)在球場(chǎng)上和晚會(huì)舞臺(tái)上?？勺詮母呖?落榜之后近3 個(gè)月來(lái)，他變得沉默寡言，萎靡不振，有時(shí)還自言自語(yǔ)地說(shuō)“活著沒意思”，認(rèn)為別人都會(huì)看不起自己，沒考上大學(xué)自己一生都完了。大家都覺得他好像變了一個(gè)人似的，情緒低落，心煩意亂，總是感到前途無(wú)望，提不起精神．自述最近總睡不著覺，頭昏 昏沉沉的、痛得厲害。
心理輔導(dǎo)老師了解到的情況：該生歷年體檢正常。

一般資料：某男，19 歲，高三補(bǔ)習(xí)班學(xué)生。
案例介紹：該生原先是個(gè)比較活躍的人，經(jīng)常出現(xiàn)在球場(chǎng)上和晚會(huì)舞臺(tái)上。可自從高考 落榜之后近3 個(gè)月來(lái)，他變得沉默寡言，萎靡不振，有時(shí)還自言自語(yǔ)地說(shuō)“活著沒意思”，認(rèn)為別人都會(huì)看不起自己，沒考上大學(xué)自己一生都完了。大家都覺得他好像變了一個(gè)人似的，情緒低落，心煩意亂，總是感到前途無(wú)望，提不起精神．自述最近總睡不著覺，頭昏 昏沉沉的、痛得厲害。
心理輔導(dǎo)老師了解到的情況：該生歷年體檢正常。

一般資料：某男，l7歲，高二年級(jí)學(xué)生。
案例介紹：該生自訴高一時(shí)在軍訓(xùn)回來(lái)的車上，某同學(xué)送給他一盒餅干，他只拿了其中的一塊，便把餅干盒還回。當(dāng)時(shí)有人說(shuō)他，“你傻啊"。盡管一周后，那位說(shuō)他傻的同學(xué)又表示喜歡與該生來(lái)往，但該生從此跟人一說(shuō)話就緊張，并有些口吃，變得害怕與人交往。該生也真的覺得自己挺傻，認(rèn)為別人也一定能看出來(lái)。因而高三后便不再上學(xué)。該生認(rèn)為不上學(xué)也沒關(guān)系，但媽媽對(duì)他不上學(xué)很著急，帶他來(lái)做咨詢。
心理輔導(dǎo)老師觀察了解到的情況：該生說(shuō)話聲音很弱，不敢看人，但語(yǔ)言及邏輯思維尚可，該生歷年體檢正常。

一般資料：某男，16歲，初中二年級(jí)學(xué)生。
案例介紹：該生小學(xué)三年級(jí)時(shí)，父母離異，他和爺爺奶奶住在一起。其父后來(lái)再婚后又有了一個(gè)妹妹，他不喜歡繼母和妹妹，恨自己的爸爸，也很少和母親聯(lián)系。父親每周看他一兩次，對(duì)他管教很嚴(yán)，只知逼他學(xué)習(xí)，卻很少和他溝通。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不努力，成績(jī)較差，但他不以為然，認(rèn)為學(xué)習(xí)好的同學(xué)品行都不好，而學(xué)習(xí)不好的同學(xué)心眼好。他不喜歡學(xué)習(xí)，覺得人活在世上用不著那么辛苦，還要上大學(xué)、考研，覺得輕輕松松活著挺好，順其自然，以后能考上職高，學(xué)門技術(shù)也可以活得很好。但面對(duì)老師、家長(zhǎng)的批評(píng)，也感到精神緊張、忐忑不安，恍恍惚惚不知道自己要干什么。經(jīng)常有報(bào)復(fù)父母的心理，覺得自己有這種想法非常可怕，簡(jiǎn)直是沒有良心，但又控制不住，故來(lái)咨詢是否自己心理有問題。如有問題，要讓父親知道這是他逼出來(lái)的。
心理輔導(dǎo)老師了解到的情況：該生歷年體檢正常。

一般資料：某男，16歲，初中二年級(jí)學(xué)生。
案例介紹：該生小學(xué)三年級(jí)時(shí)，父母離異，他和爺爺奶奶住在一起。其父后來(lái)再婚后又有了一個(gè)妹妹，他不喜歡繼母和妹妹，恨自己的爸爸，也很少和母親聯(lián)系。父親每周看他一兩次，對(duì)他管教很嚴(yán)，只知逼他學(xué)習(xí)，卻很少和他溝通。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不努力，成績(jī)較差，但他不以為然，認(rèn)為學(xué)習(xí)好的同學(xué)品行都不好，而學(xué)習(xí)不好的同學(xué)心眼好。他不喜歡學(xué)習(xí)，覺得人活在世上用不著那么辛苦，還要上大學(xué)、考研，覺得輕輕松松活著挺好，順其自然，以后能考上職高，學(xué)門技術(shù)也可以活得很好。但面對(duì)老師、家長(zhǎng)的批評(píng)，也感到精神緊張、忐忑不安，恍恍惚惚不知道自己要干什么。經(jīng)常有報(bào)復(fù)父母的心理，覺得自己有這種想法非?？膳?，簡(jiǎn)直是沒有良心，但又控制不住，故來(lái)咨詢是否自己心理有問題。如有問題，要讓父親知道這是他逼出來(lái)的。
心理輔導(dǎo)老師了解到的情況：該生歷年體檢正常。