A.情緒和行為障礙的學(xué)生中也有智商分?jǐn)?shù)正常甚至很高的
B.具有情緒和行為障礙的學(xué)生成績一般都不佳
C.情緒和行為障礙的學(xué)生主要表現(xiàn)為攻擊性行為而非退縮性行為
D.具有情緒和行為障礙的學(xué)生往往具有習(xí)得性自棄感
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A.人際關(guān)系問題
B.學(xué)習(xí)習(xí)慣差
C.攻擊行為
D.思維能力不足
E.焦慮情緒問題
F.神經(jīng)系統(tǒng)過度疲勞
A.視覺障礙
B.智商落后
C.注意障礙
D.思維障礙
E.口頭語言障礙
A.文字測驗(yàn)
B.主題統(tǒng)覺測驗(yàn)
C.智力測驗(yàn)
D.操作測驗(yàn)
A.遺傳性
B.專業(yè)性
C.層次性
D.綜合性
A.人格是個體各種心理特點(diǎn)的總和
B.個體的人格結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定
C.人格會影響個體的情感
D.人格具有獨(dú)特性
最新試題
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（）。
在本案例咨詢中，咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是（）。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括（）。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在（）。
對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是（）。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實(shí)行歸類，應(yīng)該在會談中注意心理問題的（）。
關(guān)于WISC-CR的備用分測驗(yàn)，下列說法準(zhǔn)確的包括（）。
一般來說，在群體活動時，個體的侵犯性傾向于（）。
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括（）。