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A.愛護(hù)玩具
B.玩具共享
C.友好合作和相處
D.學(xué)會(huì)整理玩具
E.做事認(rèn)真積極,不三心二意
A.界限性
B.相容性
C.層次性
D.節(jié)約性
E.轉(zhuǎn)換性
A.視聽區(qū)
B.音樂區(qū)
C.美術(shù)區(qū)
D.科學(xué)區(qū)
E.益智操作區(qū)
A.游戲是一種社會(huì)反映性活動(dòng)
B.游戲是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)
C.游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動(dòng)
D.游戲是一種需要成人指導(dǎo)的活動(dòng)
A.覺醒理論
B.元交際理論
C.精神分析游戲理論
D.認(rèn)知發(fā)展的游戲理論
E.原蘇聯(lián)社會(huì)文化歷史學(xué)派的游戲理論
最新試題
組織大班幼兒表演游戲時(shí),幼兒能()完成角色分配任務(wù)。
教師對(duì)幼兒游戲的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)首先基于自己的主觀判斷。
幼兒是幼兒園游戲活動(dòng)的()。
幼兒角色游戲的()是游戲所需要的環(huán)境與條件。
幼兒音樂游戲的教育作用包括促進(jìn)幼兒積極()的發(fā)展。
幼兒游戲與成人游戲的區(qū)別在于:游戲在各自生活中的()不同。
游戲中游戲者的快樂體驗(yàn)可以分為三個(gè)層次,分別為:第一層次的趨樂性體驗(yàn)和()。
教師應(yīng)了解幼兒的興趣和()。
大班角色游戲能反映()的各種現(xiàn)象和各種事物。
中班幼兒認(rèn)識(shí)范圍不斷擴(kuò)大,游戲的內(nèi)容與情節(jié)不斷()。