教師要引導幼兒養(yǎng)成運用規(guī)范語言的習慣，在語言內容、語言形式和語言運用方式等方面為幼兒做出規(guī)范語言的示范，成為幼兒語言學習的榜樣。

語言游戲是用游戲的方式組織進行的語言教育活動。

早期閱讀活動需要豐富的閱讀環(huán)境。

表演法的運用需要準備舞臺、道具、服裝等豐富的表演材料。

所謂新的談話經(jīng)驗，是幼兒要學習的談話思路和談話方式的總和。

練習內容應循序漸進，難度由淺入深，并采用靈活多樣的練習方式，避免簡單、枯燥的重復。

在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設游戲情景。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標。

幼兒語言教育目標層次從高到低分別是語言教育總目標、具體活動目標、年齡階段目標。

幼兒文學作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。