A.因材施教
B.啟發(fā)性
C.科學性與教育性相結合
D.理論聯(lián)系實際
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A.學生認識與發(fā)展的主要任務是學習間接經(jīng)驗
B.學生智力發(fā)展與知識掌握互相依存、互相促進
C.防止單抓智力與知識或注重能力發(fā)展的片面性
D.生動活潑地理解知識與創(chuàng)造性地運用知識才能有效地發(fā)展智力
A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一
B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一
D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一
A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一
B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
C.掌握知識與提高思維相統(tǒng)一
D.教師主導與學生主體相統(tǒng)一
A.學校教育
B.學科知識教育
C.道德和思想品德教育
D.社會教育
A.思想性和科學性相統(tǒng)一
B.理論聯(lián)系實際
C.因材施教
D.啟發(fā)性
最新試題
請簡述教師課堂上“創(chuàng)設語境”需要考慮的基本要素。
鄭老師對于雷老師上的《抗美援朝》一課進行了點評：“環(huán)節(jié)完整，互動也很多，但是卻沒有在情感態(tài)度上有所升華，沒有起到愛國思想的滲透作用?！编嵗蠋煹狞c評說明雷老師的在教學過程中忽視了（）的教學原則。
教學過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指（）。
請根據(jù)教學目標設計一個語言運用活動，并說明設計意圖。（要求：創(chuàng)設一個真實語境，讓學生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓練。）
依據(jù)擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。
—般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大（）
近年來，互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展迅速，寶媽們可以通過網(wǎng)絡購買啟蒙教育的課程，在富有經(jīng)驗的教師的指導下，學會構建良好的親子關系。這體現(xiàn)教學過程具有（）。
為了調動學生的積極性，陸老師將《環(huán)球旅行去》一課中每個地區(qū)都制作成微課，通過觀看微課讓學生了解每個地區(qū)的特色，使得學生身臨其境地學習。陸老師在創(chuàng)造教學情境時，使用的方法是（）。
不同的教學模式有不同的程序，其中以“問題一假設一驗證一總結提高”為基本程序的考試模式是（）
學生的智力不僅與掌握知識的性質、難度、分量有關，更重要的是與獲得和運用知識的方法態(tài)度有關。對此，下列表述正確的是（）。