A.順序性
B.階段性
C.個(gè)體差異性
D.整體性
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A.分解評(píng)價(jià)法
B.局部評(píng)價(jià)法
C.綜合評(píng)價(jià)法
D.量化評(píng)價(jià)法
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.終結(jié)性評(píng)價(jià)
D.常模參照評(píng)價(jià)
A.通過(guò)評(píng)價(jià)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)與預(yù)定目標(biāo)之間的差距明確努力方向，提高教育效果
B.幼兒園教育活動(dòng)究竟是否已達(dá)到目標(biāo)所提出的要求
C.通過(guò)信息反饋，引起評(píng)價(jià)對(duì)象注意，并根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采取改革措施
D.激發(fā)改進(jìn)工作的內(nèi)在需要和動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)積極性
A.按照特征
B.按照教育內(nèi)容
C.按照組織形式
D.按照學(xué)習(xí)方式的不同
最新試題
家長(zhǎng)開放日、活動(dòng)日制度的實(shí)施有利于（）
在各種心理活動(dòng)中，感知覺(jué)出現(xiàn)時(shí)間最早，出生后幾個(gè)月就能達(dá)到成人的水平。兒童一歲左右出現(xiàn)言語(yǔ)活動(dòng)，基本掌握本民族的口語(yǔ)通常在三歲左右，掌握書面語(yǔ)言的時(shí)間則更晚一些。說(shuō)明兒童的發(fā)展具有（）
大班孩子浩浩快要上小學(xué)了，媽媽用機(jī)械重復(fù)的方法讓浩浩認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，這種做法（）。
我國(guó)最早的官辦幼兒教育機(jī)構(gòu)是（）。
對(duì)幼兒身體與動(dòng)作、認(rèn)知與語(yǔ)言、品德與社會(huì)能力等方面的發(fā)展分別進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)，評(píng)定各幼兒在各個(gè)方面的發(fā)展處于何種水平或何種相對(duì)地位。這種評(píng)價(jià)屬于（）。
幼兒發(fā)展中影響最大的、最直接的教育環(huán)境是（）
下列選項(xiàng)中不屬于家庭與幼兒園合作的集體方式的是（）
與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)屬于（）
原始社會(huì)學(xué)前教育的形式是（）
科學(xué)性原則要求家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育中（）。