LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學(xué)生用更多的時間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

一歲到兩歲半左右時兒童語言發(fā)展的（）階段

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點

動機理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進(jìn)行（）思維活動。

時間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系

簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。