A.畢達(dá)哥拉斯
B.肖洛霍夫
C.哈得斯
D.哈格里夫斯
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A.控制噪音源
B.阻斷噪音傳播
C.加強(qiáng)綠化
D.人耳處減弱噪音
下列建筑是（）民族的民族建筑。
A.苗族
B.壯族
C.蒙古族
D.回族
A.《麥琪的禮物》
B.《羊脂球》
C.《變形記》
D.《變色龍》
下圖中，牛老師對(duì)全班同學(xué)的座位進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整時(shí)以成績(jī)作為分配座位的唯一標(biāo)準(zhǔn)。成績(jī)好坐在教室里黃金位置，成績(jī)差坐在教室的邊角。牛老師調(diào)整座位的方式（）。
A.合理，有利于因材施教
B.不合理，違背了教書育人
C.合理，符合素質(zhì)教育的內(nèi)涵
D.不合理，違背了愛崗敬業(yè)
A.關(guān)愛學(xué)生
B.終身學(xué)習(xí)
C.愛崗敬業(yè)
D.為人師表
最新試題
要糾正一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
針對(duì)此案例，下列說法正確的有：（）。
從該案例得到啟示有（）。
以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有（）。
托爾曼的動(dòng)物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了（）。
萬(wàn)老師給小學(xué)生上《登鸛雀樓》，前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品，后15分鐘領(lǐng)著學(xué)生讀課文、講解字詞和詩(shī)意，布置的作業(yè)是課后背誦。課后當(dāng)問及為什么這么安排時(shí)，她說：“這首詩(shī)就四句話，講不了多少時(shí)間，只好介紹作者了?！币韵聦?duì)萬(wàn)老師評(píng)價(jià)正確的有（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度，下列說法正確的是（）。
以下對(duì)“立德樹人”理解不正確的是（）。
教師提出教育行政救濟(jì)時(shí)，不能提出（）。