A.教師道德認(rèn)識(shí)
B.教師道德意志
C.教師道德情感
D.教師道德行為
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A.綜合的知識(shí)素質(zhì)
B.思想道德素質(zhì)
C.復(fù)合型的能力素質(zhì)
D.掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。
A.自覺(jué)性
B.被動(dòng)性
C.持久性
D.實(shí)踐性
A.本體性知識(shí)
B.背景性知識(shí)
C.條件性知識(shí)
D.專業(yè)性知識(shí)
A.治學(xué)是教師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑
B.治學(xué)有利于教師形成良好的“智德”
C.治學(xué)是教師自我人格塑造的重要活動(dòng)
D.教師搞科研主要還是個(gè)人得利
A.愛(ài)崗敬業(yè)依法執(zhí)教
B.熱愛(ài)學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)
C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)博學(xué)多才
D.以身作則為人師表
最新試題
以下不屬于學(xué)校層面塑造大學(xué)生健康人格采取的措施的是（）
不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)者的人格模式是（）
高校教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的有關(guān)技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。
以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是（）
李老師對(duì)學(xué)生該管不管，過(guò)分遷就。請(qǐng)問(wèn)這屬于什么類型的師生關(guān)系（）
以下屬于傳統(tǒng)文化中對(duì)教師角色的認(rèn)知的是（）
“小明切了這個(gè)西瓜?！睂儆陉愂鲂灾R(shí)中的（）
各個(gè)測(cè)試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時(shí)（）
在程序性知識(shí)的教學(xué)中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過(guò)程，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。
通過(guò)與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動(dòng)機(jī)相關(guān)的行為。屬于動(dòng)機(jī)訓(xùn)練的哪個(gè)階段（）