以下是一位老師的日記： 又到了3月5日學雷鋒的時間了，學校要求每個班為周圍的社區(qū)做一件好事?？晌艺J為學雷鋒不能圖表現(xiàn)，只用一天的行動來表示一下，而應該制度化、經(jīng)?；?，把愛心獻給哪些真正需要幫助的人。我決定先在班上召開一個“我們應該怎樣學雷鋒”的主題班會，形成我們?nèi)喙餐囊庖?，找到一致的辦法，主題班會設計如下： 第一步：全體同學收集雷鋒的動人事跡。 第二步：請學生代表宣講雷鋒助人為樂的故事。 第三步：分小組討論目前存在的學雷鋒種種現(xiàn)象。 第四步：我們該怎么辦?(各小組表述自己今后學雷鋒的設想與辦法) 第五步：全班討論，形成學習雷鋒的統(tǒng)一意見和行動方案。 問題： 該材料體現(xiàn)了哪些新的教育理念?
某校五年級有位叫小超的同學，經(jīng)常遲到、曠課，與同學打架，學習成績也不好，盡管老師多次和他談話，仍不見好轉(zhuǎn)，雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復原樣，以至老師都對他失去了信心。不過，小超也不是一無是處，他跑步速度飛快，在校運會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他畫畫特別好，足球踢得也很好。 問題： 請談談如何對待這樣的學生。
