對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證考試對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論章節(jié)練習(xí)(2020.05.29)

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1 學(xué)生用書(shū)、教師手冊(cè)、練習(xí)本、單元試題各部分要分工合理，相互呼應(yīng)體現(xiàn)了對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫(xiě)和選用的（）原則。

2 兒童掌握第一語(yǔ)言屬于（）。

3 課堂教學(xué)管理，主要分為三個(gè)方面：排除心理障礙，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛、集中學(xué)生的注意力，自始至終駕馭課堂、（）。

4 以下屬于自覺(jué)實(shí)踐法特點(diǎn)的是（）。

5 （）要求教師在課堂上盡量少說(shuō)話，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與言語(yǔ)活動(dòng)，從而使學(xué)生更有效地掌握運(yùn)用第二語(yǔ)言的能力。

6 重視人的主觀因素和（），注意建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系。

7 甲對(duì)乙說(shuō)：“明天派車去接三個(gè)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生?！边@句話中的甲違反了合作原則中的（）。

8 （）又稱交際語(yǔ)言教學(xué)，較早稱為“功能法”或“意念—功能法”，是以語(yǔ)言功能和意念項(xiàng)目為綱、培養(yǎng)在特定的社會(huì)環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際能力的一種教學(xué)法。

9 詳細(xì)化是指輸入更多信息包括多余信息，采用重復(fù)、（）、迂回的辦法，目的是為了便于學(xué)習(xí)者理解，成為可理解的輸入。

10 （）是科學(xué)研究也是教育研究中最基本、最普遍的方法。