教育技術(shù)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.06.03)

來源：考試資料網(wǎng)

1 探究式教學(xué)模式的特征（）。

2 “知識(shí)積累的關(guān)鍵因素是刺激、反應(yīng)以及兩者之間的聯(lián)系”，持這一觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論流派是（）。

3 情境教學(xué)策略中，根據(jù)教學(xué)情境與現(xiàn)實(shí)世界存在的關(guān)系，可以分為真實(shí)型、仿真型、提供資源型等。根據(jù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的，教學(xué)情境又可分為（）。

4.問答題馬斯洛他將人的需求分成了幾個(gè)層次

①生理需要
②安全需要
③社交需要
④尊重需要
⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要

5.填空題素質(zhì)教育觀下的課堂教學(xué)，需要的是完整的（）。

6.判斷題先行組織者包括兩種：一種是陳述性組織者，另一種是比較性組織者。

7 教師在寫凸透鏡成像原理的教案時(shí)，想查找有關(guān)凸透鏡原理的資料，則教師應(yīng)該設(shè)置的關(guān)鍵字是（）。

8 領(lǐng)悟水平屬于哪類目標(biāo)？（）

9 在空間與圖形部分與信息技術(shù)的鏈接中，"能使用繪圖軟件為一個(gè)房間設(shè)計(jì)各種布局"的信息技術(shù)可以與（）的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。

10.填空題媒體的延伸打破了（）刺激的習(xí)慣。