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高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容單項(xiàng)選擇題每日一練(2019.01.24)
來源:考試資料網(wǎng)
1
高一(3)班詩(shī)歌朗誦大獎(jiǎng)賽正在進(jìn)行,一位學(xué)生登臺(tái)配樂朗誦《大堰河--我的保姆》,讀錯(cuò)了后面的幾節(jié)。老師微笑著即興點(diǎn)評(píng),其中表達(dá)得體又不乏幽默的一項(xiàng)是()。
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2
王老師在向?qū)W生講授杜甫的詩(shī)歌《登高》時(shí),發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生昏昏欲睡,即使個(gè)別學(xué)生在聽講,但仍然顯得心不在焉。但是當(dāng)他隨機(jī)提問學(xué)生時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生幾乎都能理解他所要講授的內(nèi)容?;谶@種情況,王老師遂開口道:"同學(xué)們,之前大家也學(xué)過很多杜甫的詩(shī)歌了,相信我們自己課外也有所涉獵,今天就讓我們就自己所知道的杜甫詩(shī)歌進(jìn)行一次’你最喜愛的杜甫詩(shī)歌’大討論,好不好?"聽完王老師的話,學(xué)生頓時(shí)打起了精神。在這一教學(xué)過程中王老師充分體現(xiàn)了教學(xué)方法設(shè)計(jì)的什么原則?()
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3
在學(xué)習(xí)必修四戲劇作品《雷雨》時(shí),于老師先安排大家觀看了話劇《雷雨》,之后將全班同學(xué)分為三個(gè)小組,進(jìn)行即興表演。于老師這是在運(yùn)用什么教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)?()
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4
在學(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭》時(shí),教師請(qǐng)學(xué)生默讀感知詩(shī)歌。這時(shí),有個(gè)學(xué)生不由自主地哼唱出王菲的《明月幾時(shí)有》,全班同學(xué)哄堂大笑,這位同學(xué)也面露尷尬之色。該教師的下列反應(yīng)中,最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>
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5
某教師在教學(xué)某版教材必修(4)蘇軾詞兩首時(shí),設(shè)計(jì)了以下四個(gè)提問,閱讀并回答問題。一、在《念奴嬌?赤壁懷古》中,既有景物描寫,又有人物刻畫和情感抒發(fā),作者把這些內(nèi)容融合在一起,營(yíng)造了一種壯闊的意境。試分析這首詞是怎樣表現(xiàn)這種意境的?抒發(fā)了詞人怎樣的感情?二、在《定風(fēng)波》中,蘇軾通過途中遇雨這件生活小事,表達(dá)了自己怎樣的生活態(tài)度?對(duì)此你有什么看法?三、朗讀并背誦這兩首詞,品味下面句子中粗體詞語(yǔ)的韻味。1.亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。2.羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。3.一蓑煙雨任平生。4.回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。四、這兩首詞和以前學(xué)過的《赤壁賦》都作于蘇軾被貶黃州期間,試將這三篇作品相互比較,看看它們?cè)诒磉_(dá)思想感情方面有什么異同。閱讀以上問題,以下對(duì)其評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
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