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初級中學(xué)語文教學(xué)評價單項選擇題每日一練(2019.03.26)
來源:考試資料網(wǎng)
1
閱讀《三國演義》人物分析教學(xué)案例(節(jié)選),按照要求答題。課前(多媒體顯示:課題)導(dǎo)入(多媒體顯示《滾滾長江東逝水》畫面,小聲播放此段音樂)教師講述:《三國演義》是我國四大古典名著之一,是中華民族文化的瑰寶,適合中學(xué)生課外閱讀、鑒賞。上學(xué)期,我們布置課外閱讀《三國演義》,同學(xué)們做了大量筆記,寫了多篇讀后感。這節(jié)課,我們一起討論"三國"中的人物,同時也檢驗同學(xué)們課外閱讀的效果?!度龂萘x》為我們展現(xiàn)了一幅幅波瀾壯闊的歷史畫卷,細致刻畫了一個個鮮活的歷史人物。這節(jié)課,我們對其中一個重要人物展開討論。這個人物,有的說他是英雄,有的說他是奸雄,他是誰?(曹操)(多媒體顯示:曹操畫像。是英雄?是奸雄?)下面,我們用辯論的形式來討論。辯論會講述:在我左邊的四位是正方,辯題是:曹操是英雄;在我右邊的四位是反方,辯題是:曹操是奸雄??偨Y(jié)歸納①講述:曹操是英雄?是奸雄?這是個千百年來褒貶不一的話題。剛才,同學(xué)們進行了激烈的爭辯。現(xiàn)在,我們一起來輕松一下,請欣賞電視劇《三國演義》中的兩個片段。(多媒體顯示:"橫槊賦詩"和"夢中殺人"片段)②從同學(xué)們的辯論和電視故事中,我們可以看出,曹操是個性格復(fù)雜的人。③請同學(xué)們根據(jù)辯論、小說、電視劇對曹操作一下總的評價。(注意大屏幕的提示。)對上述材料分析不正確的一項是()
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2
班級集體授課是最常見的一種教學(xué)組織形式。下面關(guān)于班級集體授課的局限性分析中,錯誤的觀點是()
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3
教師對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(2011年版)》中語文課程評價的根本目認識正確的一項是()。
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4
閱讀《茶館》教學(xué)反思(節(jié)選),按要求答題。"教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟"。課堂是學(xué)生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺,是學(xué)生健康成長的地方。教師應(yīng)該努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生展示自己。學(xué)生會迸發(fā)出我們難以想象的激情和能量。在教學(xué)中,我安排學(xué)生進行分角色朗讀,學(xué)生們積極主動自告奮勇,當(dāng)王浩在課堂上出色地完成了任務(wù)后,有個女生竟然舉起手來:"老師,我要挑戰(zhàn)王浩同學(xué)讀的龐太監(jiān)!"一石激起千層浪,同學(xué)們都興奮起來,事實證明,這個女生讀得真是很好的,她課下說,正是因為前一個同學(xué)讀得太好了,她才想比一比。同學(xué)們送給她的熱烈掌聲肯定了她的挑戰(zhàn)。對上述觀點分析正確的一項是()
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5
在教學(xué)中教師要樹立"學(xué)生"意識,關(guān)注學(xué)生的精神成長和內(nèi)心的需求,以下表述不正確的一項是()
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