A.次系統(tǒng)
B.家庭結(jié)構(gòu)
C.系統(tǒng)之間的邊界
D.角色和責(zé)任分工
E.權(quán)力結(jié)構(gòu)
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A.志愿者不是機(jī)構(gòu)的正式員工，他們有很高的自主性和自發(fā)性
B.志愿者需要一定的管理
C.志愿者希望受到尊重、支持和肯定
D.志愿者根據(jù)機(jī)構(gòu)正式崗位的要求參與服務(wù)
E.志愿者管理實(shí)際是一種人力資源管理
A.微觀環(huán)境
B.中觀環(huán)境
C.宏觀環(huán)境
D.外在環(huán)境
A.不要言過其實(shí)
B.注意分辨動(dòng)員對(duì)象的真實(shí)想法
C.推動(dòng)群眾參與時(shí)既不宜用力不足，也不宜用力過猛
D.不要與持相反意見的居民爭辯
A.接納
B.寬容
C.助人自助
D.尊重
A.解救危難
B.緩解困難
C.促進(jìn)發(fā)展
D.激發(fā)潛能
A.溝通
B.鼓勵(lì)
C.同感
D.自我表露
A.規(guī)劃
B.組織
C.領(lǐng)導(dǎo)
D.控制
A.表達(dá)型需要是指個(gè)人把自身的感覺性需要通過行動(dòng)來表達(dá)和展現(xiàn)
B.表達(dá)型需要不僅來自個(gè)人，也來自團(tuán)體
C.表達(dá)型需要主要反映了對(duì)社會(huì)服務(wù)數(shù)量的需求
D.表達(dá)型需要只是反映了居民對(duì)社會(huì)服務(wù)質(zhì)量的不滿意
A.告知該群眾已經(jīng)有熟識(shí)的鄰居參與了進(jìn)來
B.告知該群眾大家在一起互相學(xué)習(xí)可以慢慢取得進(jìn)步
C.考慮到參與社區(qū)事務(wù)的確需要一定的能力，因而放棄動(dòng)員該群眾
D.向該群眾說明很多人已經(jīng)通過參與社區(qū)事務(wù)獲得了能力的提升
A.公益
B.實(shí)踐
C.行政
D.慈善
最新試題
在政府購買社會(huì)工作服務(wù)背景下，項(xiàng)目申請書、中期報(bào)告、結(jié)項(xiàng)報(bào)告及佐證資料成為重要的社會(huì)工作服務(wù)資料。社會(huì)工作專業(yè)碩士研究生小張嘗試運(yùn)用某市10年來的項(xiàng)目服務(wù)資料揭示社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)與變遷。關(guān)于小張開展的研究的說法，正確的是（）。
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)者老張正在為機(jī)構(gòu)新員工分配工作任務(wù)。老張這一做法的權(quán)力來源是（）
某助殘社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為提升機(jī)構(gòu)公信力，定期通過機(jī)構(gòu)刊物、微信公眾號(hào)等宣傳和展示其各項(xiàng)管理、服務(wù)等內(nèi)容。下列做法中體現(xiàn)“專業(yè)交代”內(nèi)容的是（）
小皓是某精神衛(wèi)生中心兒科的社會(huì)工作者，她計(jì)劃運(yùn)用小組工作治療模式針對(duì)多動(dòng)癥兒童開展服務(wù)，下列小皓的做法中，符合治療模式實(shí)施原則的有（）
大學(xué)三年級(jí)學(xué)生小路立志要考取一流大學(xué)的研究生，但她在應(yīng)付日常學(xué)業(yè)和備考中顧此失彼，備受煎熬。并出現(xiàn)了嚴(yán)重睡眠障礙。學(xué)校社會(huì)工作者根據(jù)任務(wù)中心模式為小路提供個(gè)案服務(wù)。下列做法中，能發(fā)揮有效溝通功能的有（）。
10歲的小龍?jiān)诎职秩ナ篮?，與媽媽一起生活，班主任老師發(fā)現(xiàn)小龍?jiān)趯W(xué)校情緒低落，反應(yīng)遲鈍，胳膊上還莫名其妙出現(xiàn)一些傷痕，便將其轉(zhuǎn)介紹學(xué)校社會(huì)工作者小劉。為便于后期個(gè)案服務(wù)工作的開展，小劉決定全面收集資料，其適宜的做法有（）
關(guān)于社區(qū)資源維系原則的說法，正確的是 （）
醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是社會(huì)工作的重要領(lǐng)域。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者在醫(yī)院中應(yīng)擔(dān)任的角色是（）
下列做法中，能夠體現(xiàn)社區(qū)工作特點(diǎn)的有（）
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)與社區(qū)居委會(huì)合作通過動(dòng)員居民參與的方式，將社區(qū)衛(wèi)生死角改造成小花園，并邀請轄區(qū)內(nèi)園區(qū)設(shè)計(jì)工作室給予技術(shù)指導(dǎo)，在與該工作室接觸時(shí)，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)工作室將居民參與限定在為花園建造出工出力，這與機(jī)構(gòu)希望居民全程參與的初衷不一致，為了求同存異，社會(huì)工作者在與工作室接觸時(shí)適宜運(yùn)用的技巧有（）。