A.教師的職業(yè)壓力有源自工作本身的，也有組織外的。
B.壓力之下是否會出現(xiàn)職業(yè)不健康癥狀，與教師個人的特質(zhì)有關(guān)。
C.教師是個職業(yè)壓力不大的職業(yè)。
D.教師的職業(yè)不健康癥狀有生理的，也有心理的。

A.即使教學(xué)生相應(yīng)的性知識會對學(xué)生有幫助，這也不是適宜學(xué)校使用的方法。
B.對于兒童受害者可使用認(rèn)知重建的方法處理問題。
C.學(xué)校在事后采取及時的補救措施是防范這類問題的最佳做法。
D.教學(xué)生防身技能是幫助學(xué)生防范性騷擾的好辦法。

A.處理性越軌問題要注意當(dāng)事學(xué)生的環(huán)境及其變化
B.性越軌行為的危機干預(yù)重點是幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，鼓勵學(xué)生承擔(dān)行為后果
C.學(xué)校不應(yīng)該對性越軌的學(xué)生作出嚴(yán)厲的、會引發(fā)他們心理負(fù)擔(dān)的處分
D.可以通過游戲療法幫助兒童受害者

A.“早戀”問題、性越軌、受到性騷擾或性侵犯
B.性越軌、受到性騷擾或性侵犯、懷孕
C.“早戀”問題、懷孕、性接觸
D.“早戀”問題、性接觸、性越軌

A.自卑的人熱衷于與人比較，而對自己的期待卻很低
B.自卑的人往往對自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識，無法悅納自己
C.自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定
D.對成敗進行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一