A.工作過程回顧與其反思
B.專業(yè)倫理判斷及其抉擇
C.信任關(guān)系維系及其溝通
D.服務(wù)對象認(rèn)識及其理解
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你可能感興趣的試題
A.協(xié)助小王發(fā)現(xiàn)工作成效
B.向機(jī)構(gòu)申請先暫停小王的個案服務(wù)
C.幫助小王分析介入思路
D.為小王示范與服務(wù)對象的溝通技巧
A.與督導(dǎo)對象交流督導(dǎo)的目的
B.幫助督導(dǎo)對象充分認(rèn)識自我
C.分享服務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗，支持督導(dǎo)對象做好服務(wù)
D.了解督導(dǎo)對象的家庭、教育背景及從業(yè)經(jīng)歷板
A.“下個月的鄰里節(jié)活動籌備進(jìn)行得怎么樣了？”
B.“你的具體服務(wù)措施是怎么體現(xiàn)服務(wù)目標(biāo)的？”
C.“根據(jù)剛才的討論，你覺得下一步該做什么？”
D.“你覺得服務(wù)對象面臨的最核心問題是什么？”
A.介紹該機(jī)構(gòu)致力于推廣“無障礙環(huán)境”的社會責(zé)任
B.宣傳機(jī)構(gòu)在服務(wù)中秉持的“尊重”與“接納”理念
C.公布服務(wù)對象對“家庭無障礙”項目的滿意度評估結(jié)果
D.及時向社會發(fā)布機(jī)構(gòu)各殘疾人公益項目的經(jīng)費(fèi)使用情況
A.在熟人圈中擴(kuò)大項目認(rèn)知度和知名度
B.通過實(shí)際參與環(huán)節(jié)來獲取公眾的信任
C.高質(zhì)量圖片、視頻和文字等細(xì)節(jié)設(shè)計
D.項目回應(yīng)需求的精準(zhǔn)度和創(chuàng)意新穎性
A.捐款可帶來良好的自我感受
B.捐款可為企業(yè)鞏固原有客戶
C.捐款可以提高企業(yè)的美譽(yù)度
D.捐款可以提升員工的責(zé)任感
A.舉辦志愿者年度分享總結(jié)會議
B.做好志愿者服務(wù)時數(shù)記錄工作
C.分析機(jī)構(gòu)未來三年需要的志愿者類型和數(shù)量
D.制定志愿者服務(wù)章程、倫理守則與考勤制度
A.為能力強(qiáng)的員工重新設(shè)計崗位
B.讓員工對自己的福利待遇提出建議
C.提供機(jī)會讓員工參與機(jī)構(gòu)決策
D.讓員工共同討論老人服務(wù)發(fā)展策略
A.授予中心主任更大的指揮權(quán)
B.管理人員下沉開展一線服務(wù)
C.按業(yè)務(wù)劃分部門并加強(qiáng)聯(lián)動
D.成立分支機(jī)構(gòu)拓展服務(wù)城市
A.使命宣言
B.策略性計劃
C.項目目標(biāo)
D.運(yùn)作性計劃
最新試題
街道社會工作站督導(dǎo)者老郭經(jīng)常運(yùn)用“提問”方式與督導(dǎo)對象會談，從督導(dǎo)對象的反饋中了解其在服務(wù)過程中的觀點(diǎn)與角色定位，已獲得更深入豐富的資料。下列老郭的提問中屬于澄清督導(dǎo)對象觀點(diǎn)的是（）
社會工作者小欣擬為中學(xué)生開設(shè)預(yù)防校園欺凌教育小組，旨在增強(qiáng)中學(xué)生對欺凌危害的認(rèn)知，預(yù)防校園欺凌事件，小組開設(shè)前期，小欣對中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并選擇部分學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們對于欺凌的看法，在小組進(jìn)行時，小欣請組員多次填寫欺凌認(rèn)知量表，監(jiān)測其認(rèn)知變化，此外還請組員填寫了小組滿意度問卷，上述小欣的工作內(nèi)容屬于（）
某街道辦事處向社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)購買服務(wù)，內(nèi)容是為轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)工作者提供社會工作專業(yè)培訓(xùn)。該機(jī)構(gòu)設(shè)計了一系列課程，旨在幫助社區(qū)工作者內(nèi)化專業(yè)價值，理解專業(yè)倫理和豐富專業(yè)知識，從提升社區(qū)工作者專業(yè)知識素養(yǎng)的角度來看，該課程內(nèi)容包括（）
社會工作者運(yùn)用個案研究方法可以實(shí)現(xiàn)多元研究目標(biāo)，下列研究目標(biāo)中，屬于提出策略的是（）。
某社區(qū)工作站建立初期，面對社會工作發(fā)展的新需求，一線社會工作者感到壓力很大有時會產(chǎn)生焦慮。挫折和無意義感，影響了工作積極性。針對此種情況，社會工作督導(dǎo)者老李開展了每周一次的團(tuán)體督導(dǎo)，并在督導(dǎo)過程中充分運(yùn)用了團(tuán)體督導(dǎo)的技巧，下列老李的做法中，屬于采用團(tuán)體督導(dǎo)主持技巧的有（）
社會工作者小王在與督導(dǎo)者老李會談時，表示自己在為輟學(xué)青少年提供個案輔導(dǎo)過程中看不到服務(wù)對象的改變，因此感到沮喪，甚至害怕再接觸此類個案。從支持性督導(dǎo)的角度看，老李的督導(dǎo)重點(diǎn)是（）。
社會工作者小袁負(fù)責(zé)某精準(zhǔn)救助項目的實(shí)施工作，在與同事分析低保家庭情況時，發(fā)現(xiàn)一些服務(wù)對象除了有經(jīng)濟(jì)困難外，還存在強(qiáng)烈的無力感，根據(jù)增強(qiáng)權(quán)能理論，小袁適宜提供的服務(wù)有（）
關(guān)于社區(qū)資源維系原則的說法，正確的是 （）
社會工作者小余擬針對社區(qū)青年失業(yè)問題設(shè)計服務(wù)計劃。為了對社區(qū)青年失業(yè)問題進(jìn)行全面深入地了解和分析，小余適宜的做法有（）。
志愿者人力資源開發(fā)與管理是社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)管理的重要議題，下列工作中，體現(xiàn)志愿者人力資源管理“組織"功能的是（）