教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)

國(guó)外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語(yǔ)言基礎(chǔ)

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過(guò)比較復(fù)雜的心理加工過(guò)程與加工方式才有可能完成

教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

形象思維是以（）作為思維的甲供材料

由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無(wú)來(lái)判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

視覺(jué)表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。