從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認識外界是兒童內部主動活動的過程。

在具體的教學活動方案設計中教師要充分考慮設計一定要有層次分明，條理清晰。

以下屬于教育學分支的是（）

我國學前教育法規(guī)主要由（）內容組成。

學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。

幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。

游戲中兒童關注的是活動的結果而不是活動的過程。

鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。

教學活動目標的表述語言應明確具體，操作性要強，便于評價。

以下屬于學前教育的教育環(huán)境的是（）