老師說：“因?yàn)槟闩e手姿勢不對(duì)，所以我不叫你回答?！?/p>

小學(xué)班主任應(yīng)具有教學(xué)能力、思想品德教育能力、表達(dá)能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。

班級(jí)建立共同愿景要采取自上而下的原則。

除非發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件，學(xué)校需要臨時(shí)停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護(hù)人。

在交談或討論中，忽視他人表達(dá)的需要，自己獨(dú)占話語權(quán)，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來看，屬于（）。

如果兒童在鼓勵(lì)的環(huán)境中長大，那么，他就會(huì)充滿自信。

聰明是天生的，智慧來自做過的錯(cuò)事。

在溺愛型家庭教長大的孩子，會(huì)任性、叛逆、幼稚。

在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子，會(huì)依賴、反抗、自大。

如果兒童在活動(dòng)嘲笑的環(huán)境中長大，那么，他就學(xué)會(huì)自卑。