您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.對學(xué)生的評價(jià)涉及學(xué)生在參與學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，比如在小組實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手操作表現(xiàn)和課堂上回答問題的積極性及理解的準(zhǔn)確性
B.對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)把小組的評價(jià)與學(xué)習(xí)者個(gè)人的表現(xiàn)評價(jià)結(jié)合起來
C.在此案例中，對學(xué)生的評價(jià)可以采用觀察法和測驗(yàn)法相結(jié)合
D.本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能運(yùn)用公式進(jìn)行圓面積的計(jì)算，因此，對學(xué)生的評價(jià)就是對學(xué)生在“應(yīng)用新知，拓展思維”階段中答題的速度和準(zhǔn)確性的
A.評價(jià)指標(biāo)的多元化
B.評價(jià)內(nèi)容的多元化
C.評價(jià)主體的多元化
D.評價(jià)方法的多元化
最新試題
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價(jià)有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
相對評價(jià)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。