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一切教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞(),而非僅僅圍繞完成學(xué)科知識(shí)的()而存在。
新課改主張的()、()、(),正是高效課堂的六字真言,落實(shí)成方法恰是——()、()、(),自學(xué)、展示、反饋。高效課堂整個(gè)主張的建構(gòu)始終圍繞著新課改的教育理念,重建教學(xué)關(guān)系,變()為“學(xué)中心”;重建師生關(guān)系,變()為“生中心”。
班級(jí)文化的受益者是()。
在“打磨”流程時(shí),各個(gè)細(xì)節(jié)、環(huán)節(jié)做到位會(huì)耗費(fèi)很多時(shí)間,教學(xué)任務(wù)完不成的原因有以下3種,一是(),二是(),三是()。
分組形式不是目的,有利于合作學(xué)習(xí)才是目的。
課堂不僅僅是完成“教學(xué)”任務(wù),它需要在“教育”的坐標(biāo)系下重新審視和定位:()、()、(),()、激勵(lì)、喚醒。即便只站在“知識(shí)”的一維目標(biāo)下,“教”才是更好的“()”,課堂是(),不是灌輸,是(),不是獨(dú)白。
班級(jí)文化建設(shè)主要是()的事。
班級(jí)()在班級(jí)文化要素中的核心地位。
班級(jí)文化是指班級(jí)在運(yùn)行過(guò)程中形成的具有本班級(jí)特色的()、文化形式和行為模式,并成為班級(jí)全體成員普遍接受和共同奉行的()和行為規(guī)范的總和。它對(duì)內(nèi)表現(xiàn)為(),對(duì)外表現(xiàn)為(),其作用主要表現(xiàn)為班級(jí)的“五力”,即凝聚力、激勵(lì)力、約束力、導(dǎo)向力和輻射力。
班級(jí)精神文化,是班級(jí)文化的核心內(nèi)容,主要指在實(shí)踐過(guò)程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的()、()、()等意識(shí)形態(tài)。它影響、制約、規(guī)范著每個(gè)學(xué)生的行為,能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生()的教育作用。