單項(xiàng)選擇題教育的中心和靈魂在()

A.學(xué)生
B.學(xué)校
C.教師
D.校長(zhǎng)


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1.單項(xiàng)選擇題20世紀(jì)90年代初,美國(guó)著名的卡內(nèi)基金會(huì)提交了一份名為《準(zhǔn)備學(xué)習(xí):國(guó)家的指令》的報(bào)告有七個(gè)方面的內(nèi)容,其中排在第二位的是()

A.學(xué)校需要家庭的支持
B.學(xué)校需要社會(huì)的支持
C.學(xué)校需要專家的支持
D.學(xué)校需要政府的支持

2.單項(xiàng)選擇題展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是()

A.地方課程
B.校本課程
C.國(guó)家課程
D.學(xué)科課程

3.單項(xiàng)選擇題探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過(guò)程是()

A.計(jì)劃階段——問(wèn)題階段——研究階段——解釋階段——反思階段
B.問(wèn)題階段——計(jì)劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段
C.問(wèn)題階段——計(jì)劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段
D.計(jì)劃階段——問(wèn)題階段——解釋階段——研究階段——反思階段

4.單項(xiàng)選擇題在“對(duì)話-互動(dòng)”式的教學(xué)過(guò)程中,教師和學(xué)生的關(guān)系是()

A.教師是主體,學(xué)生是客體
B.學(xué)生是主體,教師是客體
C.都是主體
D.都是客體

5.單項(xiàng)選擇題以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的,一般程序?yàn)椋憾ㄏ颉痉丁獏⑴c性練習(xí)——自主性練習(xí)——遷移的教學(xué)模式為()

A.講解——接受式
B.示范——模仿式
C.探究——發(fā)現(xiàn)式
D.情境——陶冶式

最新試題

整體設(shè)置()的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主,初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程,高中以分科課程為主。

題型:填空題

請(qǐng)你就該校的教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性作一評(píng)析。

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)運(yùn)用多元智能理論談?wù)勀銓?duì)新課程主張的“尊重學(xué)生個(gè)性,關(guān)注個(gè)體差異”的理解。

題型:?jiǎn)柎痤}

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)()要求。要使學(xué)生具有()、()精神,熱愛社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;具有(),努力為人民服務(wù);具有初步的()精神、()能力、()素養(yǎng)以及()意識(shí);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

題型:填空題

請(qǐng)你分析一下這位老師評(píng)價(jià)的成功之處。

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)你就此案例談?wù)勀愕目捶ā?/p>

題型:?jiǎn)柎痤}

在教學(xué)中如何處理“預(yù)設(shè)與生成”的關(guān)系。

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)分析一下這種現(xiàn)象。

題型:?jiǎn)柎痤}

您認(rèn)為對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化,應(yīng)從哪能方面著手?

題型:?jiǎn)柎痤}

簡(jiǎn)述怎樣寫教學(xué)后記。

題型:?jiǎn)柎痤}