新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求。要使學生()
①具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,具有社會主義民主法制意識
②逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,具有社會責任感
③具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識
④具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法,具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)
A.①②③④
B.①②
C.②③④
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你可能感興趣的試題
A.理解、記憶、協(xié)作、交流
B.情境、協(xié)作、交流和意義建構
C.自主、合作、探究、記憶
A.深刻理解并學以致用
B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人
C.讓學生掌握知識、提高能力
A.記憶法、思維法和研究性學習方法
B.觀察法、思維法和探險性學習方法
C.復習法、檢測法和研究性學習方法
A.自我反思、同伴互助和專家引領
B.教育敘事、同伴互助和專家引領
C.案例、自我反思和同伴互助
A.建構主義理論
B.全面和諧發(fā)展的教育目的論
C.多元智能理論
最新試題
這個案例給我們留下的思考是什么?請你結合新課程理念談談自己的看法。
就三位老師不同做法,談談你的看法。
請你就該校的教學評價的有效性作一評析。
為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求,實行()、()和()三級課程管理。
建立()的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展中的需求,幫助學生認識自我,建立()。發(fā)揮評價的()功能,促進學生在原有水平上的發(fā)展。
您認為對個別學生的轉化,應從哪能方面著手?
作為老師的你應該如何幫助學生去解決呢?并說明理由。
請分析一下這種現(xiàn)象。
在教學中如何處理“預設與生成”的關系。
美國教育家波斯納提出:教師成長=經(jīng)驗+反思。請談談對這個教師成長公式的理解和體會。