單項(xiàng)選擇題習(xí)性學(xué)家洛倫茨通過(guò)鳥(niǎo)類(lèi)的印刻現(xiàn)象，認(rèn)為在某一特定階段中，兒童身上也存在著對(duì)某一種經(jīng)驗(yàn)特別敏感的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱(chēng)為：（）

A.依戀
B.學(xué)習(xí)傾向
C.關(guān)鍵期
D.進(jìn)化


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1.單項(xiàng)選擇題鮑爾畢稱(chēng)為“運(yùn)用運(yùn)動(dòng)和信息同已識(shí)別的對(duì)象保持親近”的階段是指：（）

A.無(wú)分化階段
B.低分化階段
C.依戀形成階段
D.修正目標(biāo)的合作階段

2.單項(xiàng)選擇題兒童形成依戀有賴于認(rèn)知的發(fā)展，要形成依戀必須建立三方面的表征，并構(gòu)成了兒童的（）

A.依戀模式
B.認(rèn)知地圖
C.自我認(rèn)識(shí)
D.環(huán)境認(rèn)識(shí)

4.單項(xiàng)選擇題依戀的發(fā)展的第一階段是“不分依戀對(duì)象的導(dǎo)向和信息階段”，也稱(chēng)為：（）

A.無(wú)依戀階段
B.無(wú)分化階段
C.前依戀階段
D.前分化階段

5.單項(xiàng)選擇題依戀形成的標(biāo)志是嬰兒出現(xiàn)了分離焦慮，有關(guān)分離焦慮的陳述中，以下哪個(gè)是不正確的（）

A.分離焦慮是不分階段的，表現(xiàn)為一種彌散的情緒狀態(tài)。
B.分離焦慮有可分為三個(gè)明顯的階段。
C.分離焦慮的最后階段中，兒童的依戀行為被抑制了。
D.分離初期，兒童會(huì)自發(fā)的采取各種手段阻止分離，此時(shí)依戀行為大大增加。