下列對綜合實踐活動課程與各學科領域關系的敘述不正確的是（）

綜合實踐活動課程是以學生的直接經驗與生活為核心。

王老師在<零花錢該怎樣花>主題活動設計中，設計了以下活動目標（1）學會運用調查問卷的方法，了解同學們零花錢的使用情況。（2）形成從生活中發(fā)現問題，解決問題的能力。（3）學會理財，合理使用零花錢。你認為該活動目標設計的是否全面，為什么？

綜合實踐活動活動課程是小學3—6年級的一門（）課程。

以下哪項不屬于綜合實踐活動主題設計的目標取向（）

下面哪一項不是綜合實踐活動課評價的主要關注點（）

實踐學習的性質與核心價值不包括（）。

有人說“綜合實踐活動課是一門重過程，輕結果，也可以不要結果的課。所以在實施過程中，我們只關注活動過程，不必要考慮活動結果或成果如何?！备鶕銓C合活動課程的理解，對此有何看法？

下列不屬于綜合實踐活動產生的背景有（）。

實踐的形態(tài)不包括（）。