A.言語(yǔ)
B.技能
C.操作
D.內(nèi)容
E.產(chǎn)物
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A.問(wèn)題的初始狀態(tài)
B.問(wèn)題的提出
C.問(wèn)題的假設(shè)
D.問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)
E.從原始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)轉(zhuǎn)換的一系列認(rèn)知和操作
A.生理和心理都不太成熟
B.學(xué)生具有與成人不同的身心發(fā)展特點(diǎn)
C.具有發(fā)展的巨大潛在可能性
D.學(xué)生有獲得成人教育關(guān)懷的需要
E.學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤在所難免
A.客觀性
B.全面性
C.指導(dǎo)性
D.科學(xué)性
E.激勵(lì)性
A.陳述性知識(shí)
B.程序性知識(shí)
C.策略性知識(shí)
D.隱性知識(shí)
E.顯性知識(shí)
A.望
B.聞
C.問(wèn)
D.切
E.發(fā)現(xiàn)
F.觀察
G.了解
H.感受
I.傾聽(tīng)
J.調(diào)查
最新試題
關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)使用正確的是()
小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)交流、展示或總結(jié)的過(guò)程中,可以采用的基本方式有哪幾種?
實(shí)踐學(xué)習(xí)的性質(zhì)與核心價(jià)值不包括()。
不同年級(jí)的小學(xué)生實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,教師的指導(dǎo)應(yīng)該有不同,即年級(jí)越低,指導(dǎo)的力度應(yīng)越()。
下列對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本理念的敘述中,不正確的是()
微觀上來(lái)說(shuō),研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施程序應(yīng)該是()
()是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的顯性課程資源。
以下哪項(xiàng)不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)的目標(biāo)取向()
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以()為主要形式展開(kāi)的。
下列不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容選擇與組織三條主線的是()