A.思維決策能力
B.規(guī)劃能力
C.判斷能力
D.勸說(shuō)能力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.使命感
B.責(zé)任感
C.進(jìn)取心
D.公平
A.政治素質(zhì)、思想素質(zhì)
B.道德素質(zhì)、文化素質(zhì)
C.身體素質(zhì)、心理素質(zhì)
D.領(lǐng)導(dǎo)和管理能力
A.物理現(xiàn)象
B.心理品質(zhì)
C.思維方式
D.行為習(xí)慣
A.突出“三個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)地位
B.指出學(xué)習(xí)研究領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的極端重要性,要求必須立足于社會(huì)主義初級(jí)階段實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)
C.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)重要意義,注重加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政能力建設(shè)
D.努力實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)決策的科學(xué)化和民主化,堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀
A.強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)和堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線
B.強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的主體是中國(guó)共產(chǎn)黨及其各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部
C.強(qiáng)調(diào)貫徹民主集中制原則,施行集體領(lǐng)導(dǎo)
D.強(qiáng)調(diào)改革領(lǐng)導(dǎo)制度和領(lǐng)導(dǎo)方式與方法創(chuàng)新
最新試題
團(tuán)隊(duì)成員清楚自己及其他人所扮演的角色,有助于團(tuán)隊(duì)成員之間了解如何相互彌補(bǔ)不足、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)可以利用不同角色的行為優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。那么面對(duì)不同的團(tuán)隊(duì)角色我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到()
領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)價(jià)值互增過(guò)程是一個(gè)()過(guò)程。
實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和社會(huì)大發(fā)展是極少數(shù)的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人所應(yīng)實(shí)現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)組織和社會(huì)的成果,更是廣大民眾的理想追求。
決策力是領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)際決策過(guò)程中展現(xiàn)的一種能力。
領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的履行是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程,當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任面臨著新情景、新發(fā)展、新變化、新要求,主要表現(xiàn)在()
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的藝術(shù)化過(guò)程包括()
變革型領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者提出了如下要求:強(qiáng)調(diào)對(duì)目標(biāo)和下屬能力的信心和樂(lè)觀主義、提供清晰的愿景圖()
共享型領(lǐng)導(dǎo)行為是指由領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者或追隨者組成的管理團(tuán)隊(duì)來(lái)共同承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),領(lǐng)導(dǎo)者改變傳統(tǒng)獨(dú)自負(fù)責(zé)和控制一切的觀念,使被領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者具有()
領(lǐng)導(dǎo)者并不認(rèn)為自己比他人優(yōu)秀,所有人都享有平等的權(quán)力,他們關(guān)注的是他們自身及他人的成長(zhǎng),以及促使這些成長(zhǎng)的組織系統(tǒng),他們鼓勵(lì)下屬的價(jià)值觀認(rèn)同,影響下屬謙遜的行為,使下屬不是向領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)而是主動(dòng)向他人服務(wù)。
拉斯韋爾出版的《社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能》一書(shū),從控制、()等角度對(duì)傳播過(guò)程進(jìn)行了剖析,明確提出了傳播過(guò)程及其五個(gè)基本構(gòu)成要素。