A.其目的是把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人；
B.其對(duì)象是作為社會(huì)整體成員的兒童和青少年；
C.其手段是教師完整的個(gè)性；
D.其過程是一個(gè)運(yùn)用智力的復(fù)雜的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)

A.原始社會(huì)沒有專門人員從事教育活動(dòng)；
B.奴隸社會(huì)教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)專門化，教師成為一種專門職業(yè)；
C.封建社會(huì)教師是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的，非官莫屬；
D.資本主義社會(huì)，師范教育興起，揭開了教師職業(yè)發(fā)展新的一頁

A.人類教育活動(dòng)的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)； 
B.教育理論的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的理論前提； 
C.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因； 
D.腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分工是教師職業(yè)產(chǎn)生的前提

A.價(jià)值觀念模糊；
B.育人意識(shí)退化；
C.角色意識(shí)淡化；
D.敬業(yè)精神弱化

A.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動(dòng)可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求；
B.對(duì)教師職業(yè)中的各項(xiàng)本職工作都給予了具體的指導(dǎo)；
C.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則；
D.對(duì)教師違反職業(yè)要求的不良行為給出了懲戒和預(yù)防措施