多項選擇題導致課堂角色結構多樣性的因素較為復雜,但主要有以下因素()
A.學生的構成
B.教師個人素質(zhì)
C.教學情境
D.教師課堂管理思想
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1.多項選擇題以時間為準社會流動可以分為()
A.代際流動
B.代內(nèi)流動
C.競爭性流動
D.贊助性流動
2.多項選擇題在中小學,班級的正式結構一般分為以下三個層次()
A.班干部
B.小組
C.班級的一般成員
D.教師
3.多項選擇題學生獲得生活經(jīng)驗的受教育源多種多樣,具體而言,主要包括()
A.大眾傳媒
B.同伴
C.家庭生活
D.教師
4.多項選擇題在不同的經(jīng)濟結構類型的社會中,()等都呈現(xiàn)出很大的差異
A.教育對象
B.教育內(nèi)容
C.學校組織
D.教育功能
5.多項選擇題教育社會學角度研究教育問題主要有以下幾種觀點()
A.教育病理學
B.社會解組論
C.文化失調(diào)說
D.價值沖突說
最新試題
直接再生產(chǎn)理論認為,教育的再生產(chǎn)功能是通過對應原則實現(xiàn)的。
題型:判斷題
教育對于經(jīng)濟增長既有直接貢獻,又有間接貢獻。
題型:判斷題
教師的學科教學法知識會影響到教師的教學設計以及具體課堂教學。
題型:判斷題
在加拿大和美國,女教師的教學壓力更大,更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
題型:判斷題
教學的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關性。
題型:判斷題
布迪厄認為,努力型學科更多地為來自社會空間中支配區(qū)域的學生提供機會。
題型:判斷題
社會學和教育社會學這兩個學科,最初都是在日本創(chuàng)立的。
題型:判斷題
教育動因論強調(diào)教育對于社會變遷的潛功能。
題型:判斷題
舒爾茨所說的“教育投資”不包括學生放棄的收入。
題型:判斷題
美國教育社會學者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
題型:判斷題