多項選擇題根據(jù)教育制度是否滿足社會和個體需要,可將教育功能分為()
A.整合功能
B.限制功能
C.導(dǎo)向功能
D.傳遞功能
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1.多項選擇題教育功能研究的三種途徑是()
A.價值分析途徑
B.邏輯分析途徑
C.事實分析途徑
D.系統(tǒng)分析途徑
2.多項選擇題美國社會學(xué)家帕森斯根據(jù)組織的功能目標(biāo)將組織分為三類()
A.生產(chǎn)組織
B.整合組織
C.政治組織
D.公益組織
3.多項選擇題導(dǎo)致課堂角色結(jié)構(gòu)多樣性的因素較為復(fù)雜,但主要有以下因素()
A.學(xué)生的構(gòu)成
B.教師個人素質(zhì)
C.教學(xué)情境
D.教師課堂管理思想
4.多項選擇題以時間為準(zhǔn)社會流動可以分為()
A.代際流動
B.代內(nèi)流動
C.競爭性流動
D.贊助性流動
5.多項選擇題在中小學(xué),班級的正式結(jié)構(gòu)一般分為以下三個層次()
A.班干部
B.小組
C.班級的一般成員
D.教師
最新試題
伯恩斯坦認(rèn)為,上中層階級子女的社會語言代碼與學(xué)校教育知識之間具有異質(zhì)性。
題型:判斷題
結(jié)構(gòu)性流動又稱自由流動,是指由于個體原因?qū)е碌纳鐣匚灰苿印?/p>
題型:判斷題
教師的學(xué)科專業(yè)知識不僅影響著教師的教學(xué)內(nèi)容,而且還影響到教師的教學(xué)方法。
題型:判斷題
迪爾凱姆主張:“當(dāng)我們試圖解釋一種社會現(xiàn)象時,必須分別研究產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因和它所具有的功能?!?/p>
題型:判斷題
美國教育社會學(xué)者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
題型:判斷題
在前工業(yè)社會中,生命只被劃分為未成年期和成年期兩個主要階段。
題型:判斷題
在新的學(xué)生角色觀念背后是一種建構(gòu)主義的新型知識觀念。
題型:判斷題
人力資本理論認(rèn)為,教育是開發(fā)人力資源的最基本、最要的途徑和手段。
題型:判斷題
互動論經(jīng)常集中研究日常生活情景中的面對面式的互動。
題型:判斷題
1963年,美國教育社會學(xué)歸屬到了美國教育學(xué)學(xué)會門下。
題型:判斷題