A、課程設(shè)置
B、課程順序
C、課時(shí)分配
D、學(xué)年編制與學(xué)周安排
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A、打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的局限
B、易于拓寬學(xué)生的知識(shí)面
C、對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)更加公開化、公正化
D、便于師生即時(shí)互動(dòng)
A、學(xué)習(xí)效率
B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C、學(xué)習(xí)收獲
D、學(xué)習(xí)原則
A、實(shí)踐教學(xué)可以改善大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)
B、有助于培養(yǎng)大學(xué)生自立意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感
C、實(shí)踐教學(xué)可以改善大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)
D、實(shí)踐教學(xué)可以提高大學(xué)生政治思想水平
A、整體優(yōu)化原則
B、有序遞進(jìn)的原則
C、個(gè)性化原則
D、有效性原則
A、開放性
B、綜合性
C、協(xié)同性
D、實(shí)踐性
最新試題
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是()
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
《課程編制》一書的作者是()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于()
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()