判斷題素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)超越了具體的“知識與技能”，而側(cè)重于對學(xué)生的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力的培育。
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1.多項選擇題核心素養(yǎng)視域的知識教學(xué)面臨著哪些阻隔？（）
A.碎片化教學(xué)
B.淺表化教學(xué)
C.專制化教學(xué)
D.偏片花教學(xué)
3.單項選擇題強調(diào)“自我認(rèn)識、自我設(shè)計、自我奮斗、自我實現(xiàn)”的教育觀屬于（）。
A.道德理想主義
B.自然主義
C.啟智主義
D.人文主義
4.單項選擇題文本分析方法主要包括（）。
A.語句分析法和故事主線分析法
B.詞語分析法和語句分析法
C.內(nèi)容分析法和頻度分析法
D.頻度分析法和故事主線分析法
5.判斷題教書育人是教育的基本任務(wù)。
最新試題
古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進(jìn)行的是（）。
題型：單項選擇題
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
題型：判斷題
（）是教育的根本特性。
題型：單項選擇題
（）不屬于陶行知的觀點。
題型：單項選擇題
（）不是文憑社會理論的代表人物。
題型：單項選擇題
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學(xué)。（）
題型：判斷題
教師社會化理論認(rèn)為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）
題型：判斷題
學(xué)科教學(xué)法知識是美國著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識與學(xué)科知識結(jié)合的創(chuàng)造。（）
題型：判斷題
（）不屬于實用主義教育學(xué)的觀點。
題型：單項選擇題
（）主張教育目的應(yīng)以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
題型：單項選擇題