單項選擇題語言障礙兒童與其他兒童相比，存在發(fā)展上的明顯特殊性，即使同為語言障礙兒童，其障礙情況也很不相同，因此進行語言矯治時需因人而異，實施個別化教學，這體現(xiàn)了語言矯治工作的（）
A.兼顧個人與集體原則
B.個別化指導原則
C.可行性原則
D.系統(tǒng)性原則
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1.單項選擇題在語言矯治工作前，對幼兒進行語言的評估主要有兩種方法，一種是利用現(xiàn)成的量表進行測查，另一種是（）
A.對家長進行個案訪談
B.讓兒童用語言進行自我表達
C.對兒童進行智力測驗
D.分析兒童在自然情境中的言語狀況
2.單項選擇題關于游戲治療，精神分析學派認為（）
A.治療者和兒童之間應建立熱情友好的融洽的關系
B.兒童在游戲治療中有自己選擇和改變情況的權利
C.游戲能夠矯正學前特殊需要兒童的情感和社會性問題
D.游戲是心理分析治療的手段，其本身無治療功效
3.單項選擇題為提高超常幼兒的創(chuàng)造性思維能力，用“你能說出多少種方.....”、“如.......將.........”、“我們可以提出不同的看法嗎"等方式提問的策略是（）
A.認知記憶策略
B.集中思維策略
C.發(fā)散思維策略
D.評價思維策略
4.單項選擇題19世紀20年代，我國俞子夷編制了書法量表，用于鑒別超常兒童的（）
A.智力
B.特殊才能
C.創(chuàng)造力
D.個性特征
5.單項選擇題兒童患有腭裂（俗稱“兔唇”），導致發(fā)音不清，發(fā)聲和共鳴異常，造成該兒童語言障礙的因素屬于（）
A.生理因素
B.心理因素
C.環(huán)境因素
D.外部因素
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自閉癥兒童社會交往障礙中不包括（）
題型：多項選擇題
評估結果在教育行政方面的應用范圍包括招生、學生的教育安置、教師聘用等。
題型：判斷題
非系統(tǒng)觀察是指觀察者依照一定的觀察規(guī)則進行觀察。
題型：判斷題
障礙評估中與能力相關的障礙有（）
題型：多項選擇題
心理取向評估的目標是（）
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學語后聽覺障礙的產(chǎn)生原因包括（）
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視覺障礙兒童評估流程中的篩選工作包括（）
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言語障礙兒童的學習特征有哪些（）
題型：多項選擇題
“評估”一詞屬醫(yī)學用語，根據(jù)漢語詞典的解釋，意為“了解病情后，對病人的病癥及其發(fā)展情況作出判斷”。
題型：判斷題
SS法適用于由聽力障礙原因導致的語言障礙兒童。
題型：判斷題