A、相對評價，絕對評價和自身評價
B、過程評價和成果評價
C、定性評價和定量評價
D、診性評價，形成性評價
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A.學(xué)生根據(jù)老師給的相關(guān)材料，總結(jié)出一般規(guī)律。
B.讓學(xué)生通過對具體事例的歸納來獲得一般法則，并用它來解決新的問題。
C.學(xué)生在觀察老師的解題過程，通過學(xué)習(xí)也解答類似的題目。
D.教師指導(dǎo)學(xué)生完成特定的課題。
A、鞏固本課的教學(xué)目標(biāo)
B、拓寬學(xué)生的知識面
C、突破本課的教學(xué)難點(diǎn)
D、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力
A、對照事先錄制好的音頻示范文件，讓學(xué)生親身感受自己的閱讀水平
B、教師依次點(diǎn)學(xué)生閱讀，然后根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)當(dāng)堂給予切實(shí)的水平評判
C、分小組內(nèi)部閱讀，然后根據(jù)組員的反應(yīng)使學(xué)生了解自己的閱讀水平
D、讓學(xué)生在課后進(jìn)行朗讀練習(xí)，并由家長評判學(xué)生的閱讀水平
A、BBS
B、.博客
C、微信
D、QQ
A、”數(shù)據(jù)”菜單下的”排序”功能
B、”數(shù)據(jù)”菜單下的”篩選”功能
C、”數(shù)據(jù)”菜單下的”分列”功能
D、”數(shù)據(jù)”菜單下的”記錄單”功能
最新試題
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
PowerPoint中，通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
上個世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價和形成性評價的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。