A.目標(biāo)的設(shè)置與規(guī)劃
B.內(nèi)容的選擇與組織
C.活動(dòng)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化
D.形成性考核和終結(jié)性考試的設(shè)計(jì)
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A.幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)和幼兒的生活相聯(lián)系
B.幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)具有較強(qiáng)的計(jì)劃性
C.幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)和引領(lǐng)發(fā)展
D.幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是學(xué)科教學(xué)
A.材料和空間
B.管理和使用
C.活動(dòng)設(shè)計(jì)與關(guān)聯(lián)性
D.活動(dòng)監(jiān)護(hù)與指導(dǎo)
A.生活常規(guī)與管理
B.互動(dòng)與支持
C.生活活動(dòng)的科學(xué)照顧
D.生活活動(dòng)與課程的整合性
A.與課程目標(biāo)一致性
B.發(fā)展適宜性
C.均衡性
D.整合性
A.適宜性
B.全面性
C.完整性
D.連貫性
最新試題
3-6歲兒童的身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式具有（）
在活動(dòng)區(qū)空間設(shè)置中，為有效保障幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)的安全，同時(shí)也能保證教師能夠觀察到幼兒從而做出進(jìn)一步的指導(dǎo)，所有活動(dòng)區(qū)應(yīng)在教師的視線范圍內(nèi)，即活動(dòng)區(qū)的空間設(shè)置要做到（）
下列哪些不是藝術(shù)領(lǐng)域的課程目標(biāo)？（）
對(duì)幼兒園生活活動(dòng)組織過程進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注哪些方面？（）
關(guān)于幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的表述正確的有（）
對(duì)幼兒園課程理念進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持哪些標(biāo)準(zhǔn)？（）
在蒙臺(tái)梭利的理論中，幼兒通過（）來自我實(shí)現(xiàn)與自我發(fā)展。
設(shè)置活動(dòng)區(qū)位置時(shí)，為了引發(fā)不同活動(dòng)區(qū)之間產(chǎn)生有意義的互動(dòng)，教師應(yīng)將相關(guān)程度較高且容易引發(fā)互動(dòng)形成新的組合的活動(dòng)設(shè)置在鄰近處。這是為了滿足活動(dòng)區(qū)空間設(shè)置的（）。
領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)有（）
20世紀(jì)80年代以來幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為（）