A.蛋白質(zhì)
B.脂肪
C.碳水化合物
D.水
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A.學(xué)校教育因素
B.社會(huì)環(huán)境因素
C.生物學(xué)因素
D.飲食因素
A.睡眠障礙
B.情緒障礙
C.品行障礙
D.心理機(jī)能發(fā)展遲緩
A.潛伏期
B.前驅(qū)期
C.表現(xiàn)期
D.正常期
A.甲型肝炎
B.乙型肝炎
C.帶狀皰疹
D.狂犬病
A.混合喂養(yǎng)
B.人工喂養(yǎng)
C.母乳喂養(yǎng)
D.輔助喂養(yǎng)
A.維生素A
B.維生素B
C.維生素C
D.維生素D
A.基礎(chǔ)代謝所需
B.生長(zhǎng)發(fā)育所需
C.活動(dòng)所需
D.食物的特殊動(dòng)力作用所需
A.對(duì)小玩具不感興趣
B.看東西時(shí)喜歡歪頭偏臉看
C.看圖書(shū)過(guò)近
D.遇強(qiáng)光瞳孔放大
A.碳水化合物分解成的葡萄糖
B.脂肪
C.蛋白質(zhì)
D.維生素
A.10次
B.20次
C.40次
D.50次
最新試題
簡(jiǎn)述顯著疲勞的階段表現(xiàn)。
教育干預(yù)
“社會(huì)生態(tài)學(xué)理論”是迄今最理想的預(yù)防校園暴力理論模式,其干預(yù)步驟主要是什么?
簡(jiǎn)述大腦皮層功能優(yōu)勢(shì)法則的衛(wèi)生意義。
簡(jiǎn)述大腦皮層功能保護(hù)性抑制的衛(wèi)生意義。
簡(jiǎn)述大腦皮層功能鑲嵌式活動(dòng)的衛(wèi)生意義。
簡(jiǎn)述大腦皮層功能動(dòng)力定型的衛(wèi)生意義。
狹義自傷行為
校園暴力的表現(xiàn)有哪些?
簡(jiǎn)述大腦皮層功能始動(dòng)調(diào)節(jié)的衛(wèi)生意義。