對學生素質的全面評價包括（）。

素質教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律促進受教育者素質發(fā)展的過程。

有學者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類，將人類知識分為（）。

素質教育在具體方法上具有多樣性、創(chuàng)造性，但反對書面考試。

關于價值說法正確的是（）。

素質教育活動課程的基本性質與主要特點（）。

著眼于發(fā)展的課程觀，指課程的開發(fā)要（）。

教材在素質教育中的作用（）。

在素質教育中，校長的領導，首先表現(xiàn)在（）。

“應試教育”評價的主要目的在于（）。