A.便于組織教學(xué)和管理學(xué)生
B.適量的學(xué)生有助于學(xué)生交流
C.適量的學(xué)生有助于管理和教育
D.分班教學(xué)
E.為學(xué)生個(gè)體社會化提供重要場所，為培養(yǎng)學(xué)生自主意識和自我管理能力創(chuàng)造機(jī)會和條件
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A.評價(jià)
B.推測（認(rèn)知）
C.內(nèi)心體驗(yàn)（情感）
D.反應(yīng)傾向（意向）
E.判斷（價(jià)值選擇）
A.平時(shí)溫習(xí)
B.教室張貼
C.學(xué)生默寫
D.每天當(dāng)作業(yè)抄寫
E.廣泛宣傳
A.學(xué)習(xí)時(shí)事政治
B.看電視
C.讀文藝作品
D.看電影
E.看教育影片
A.擬訂行動策略
B.加強(qiáng)反思
C.加強(qiáng)寫作
D.分析自己的優(yōu)勢和不足
E.確定個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)
A.細(xì)水長流
B.苦口婆心
C.急于求成
D.日積月累
E.單純加壓
最新試題
不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。
信息超載還影響到中小學(xué)生的身體健康，引起視力下降和大腦過度疲勞等情況，嚴(yán)重時(shí)還會引起頭暈、煩躁、易怒、厭食等癥狀。
班規(guī)應(yīng)根據(jù)班集體現(xiàn)在或者將來可能存在的某種傾向來制訂，不過高要求，亦不過低滿足，不刻意追求數(shù)量的多與少。
網(wǎng)絡(luò)成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時(shí)間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿足感。
給學(xué)生安排座位涉及教育空間資源的分配，既影響學(xué)生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和班級組織紀(jì)律。
在了解了班風(fēng)形成的心理機(jī)制后，對你有哪些啟示？
班主任的精神風(fēng)貌不是班級總體風(fēng)貌的重要影響力量。
家長是孩子的樣子，孩子是家長的影子。
陶行知曾說：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。”這體現(xiàn)了教師應(yīng)當(dāng)（）。
近代資本主義工業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展需要大批各類人才，客觀上要求普及學(xué)校教育，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。