A.擬訂行動策略
B.加強(qiáng)反思
C.加強(qiáng)寫作
D.分析自己的優(yōu)勢和不足
E.確定個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)
您可能感興趣的試卷
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A.細(xì)水長流
B.苦口婆心
C.急于求成
D.日積月累
E.單純加壓
A.考卷或成績單
B.通知
C.聯(lián)絡(luò)薄
D.家長會
E.書信
A.多跑
B.多講
C.多留心
D.專門的安全教育課
E.安全教育主題班會
A.注意落實(shí)，強(qiáng)化班規(guī)日常執(zhí)行
B.教師以身作則
C.公布、解讀、學(xué)習(xí)班級規(guī)章制度
D.寬嚴(yán)適度，懲罰性條款的執(zhí)行既要有力度，也要具有靈活性
E.適當(dāng)靈活地調(diào)整班規(guī)，逐步完善
A.普通同學(xué)之間的關(guān)系
B.班主任和班委之間的關(guān)系
C.班干部與普通同學(xué)之間的關(guān)系
D.班主任和學(xué)生的關(guān)系
E.小組長和班委之間的關(guān)系
最新試題
家長是孩子的樣子，孩子是家長的影子。
1988年，國家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。
某中學(xué)老師在雙休日、國家法定節(jié)假日期間面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課，招收的學(xué)生主要是自己班級內(nèi)學(xué)生和親戚朋友家的小孩，此教師的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
班主任對學(xué)生的批評和懲罰，凡是能用體態(tài)語言制止或糾正的，不用批評；能用批評的，不用懲罰；并且，要禁止使用任何形式的體罰。
“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！斌w現(xiàn)了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
“問題學(xué)生是一個(gè)相對概念”，是與班級中的其他成員相比較而言，問題學(xué)生只是個(gè)別的，也就是說在一個(gè)集體中問題學(xué)生是絕對的少數(shù)，而且問題是相對的，可以通過教育加以轉(zhuǎn)化。
班級輿論具有評價(jià)作用、同化作用、激勵(lì)作用和監(jiān)督作用。
信息超載還影響到中小學(xué)生的身體健康，引起視力下降和大腦過度疲勞等情況，嚴(yán)重時(shí)還會引起頭暈、煩躁、易怒、厭食等癥狀。
班級物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極健康的成長氛圍，但不是建設(shè)良好班風(fēng)的重要途徑。
李老師一絲不茍地批改每一個(gè)學(xué)生的作文，即使是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤，她都會改過來，這表示李老師（）。