A、多媒體演示教學。
B、分組教學。
C、監(jiān)聽監(jiān)視。
D、交互式教學。
E、學生自主學習。
F、語言輔導教學。
G、網(wǎng)上學習。
H、資源共享。
I、進行教學測試和信息反饋分析。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、以“教”為中心的教學結構轉變?yōu)?ldquo;主導——主體”的教學結構。
B、學生在課堂上有積極的情感體驗。
C、學生具有廣泛的認知范圍。
D、學生有深層次的認知體驗。
E、高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
F、學科知識的有效應用。
A、理解行動計劃。
B、制訂行動計劃。
C、制作行動計劃。
D、檢查行動計劃。
E、上交行動計劃。
F、分享行動計劃。
A、學習需要分析。
B、學習內容分析。
C、學習者特征分析。
D、評價策略。
A、杜威。
B、卡爾。
C、布魯姆。
D、凱米斯。
E、奧蘇貝爾。
A、計劃。
B、行動。
C、觀察。
D、反思。
最新試題
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
就資源的內涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。