您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.歷史法
B.調(diào)查法
C.觀察法
D.比較法
E.行動(dòng)研究法
A、多媒體演示教學(xué)。
B、分組教學(xué)。
C、監(jiān)聽監(jiān)視。
D、交互式教學(xué)。
E、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
F、語言輔導(dǎo)教學(xué)。
G、網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
H、資源共享。
I、進(jìn)行教學(xué)測試和信息反饋分析。
A、以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;主導(dǎo)——主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
B、學(xué)生在課堂上有積極的情感體驗(yàn)。
C、學(xué)生具有廣泛的認(rèn)知范圍。
D、學(xué)生有深層次的認(rèn)知體驗(yàn)。
E、高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
F、學(xué)科知識(shí)的有效應(yīng)用。
A、理解行動(dòng)計(jì)劃。
B、制訂行動(dòng)計(jì)劃。
C、制作行動(dòng)計(jì)劃。
D、檢查行動(dòng)計(jì)劃。
E、上交行動(dòng)計(jì)劃。
F、分享行動(dòng)計(jì)劃。
A、學(xué)習(xí)需要分析。
B、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。
C、學(xué)習(xí)者特征分析。
D、評(píng)價(jià)策略。
最新試題
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
一般說來，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。