“美育”概念的提出者是德國劇作家、詩人（），他于1795年發(fā)表了（），第一次提出了“美育”的概念，并對美育的性質(zhì)、特征和社會作用作了系統(tǒng)的闡述。

美術(shù)教育研究的基本方法與教育研究方法相同。根據(jù)教育研究的分類，首先分為“（）”與“（）”。

1912年9月，教育部公布的（）中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。

教師級別晉升的評價標(biāo)準(zhǔn)從（）、（）、（）水平等多方面設(shè)定。

美術(shù)也稱為造型藝術(shù)、（）藝術(shù)、視覺藝術(shù)。

藝術(shù)包括：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等門類

教育評價是一個概括的術(shù)語。其含義為衡量學(xué)生某些方面的學(xué)習(xí)成績，衡量人是（）。

美術(shù)教學(xué)方法主要包括（）

西方美育思想產(chǎn)生，最早可以追溯到古希臘。最具代表性的是柏拉圖（前427—前347）和（）（前384—前322）的美育思想。

（）是我國經(jīng)國家法令頒布，正式在全國實行的第一個完整的近代學(xué)校系統(tǒng)。